在国家大力推进基础教育课程改革与教育强国建设的战略背景下，内江师范学院物理与电子信息工程学院紧扣《基础教育课程教学改革深化行动方案》要求，聚焦“核心素养导向下的学科实践（实验）与作业设计”这一改革重难点，以“基教牵引·高教赋能·协同育人”为核心理念，构建起高校与中学多维度协同发展的创新机制。

　　内江师范学院物理与电子信息工程学院依托物理学重点学科优势，整合理论研究与实践探索资源，在高中物理学科实践（实验）与作业设计领域开展了系统性研究，实现了从理论到实践的全链条创新。立足师范院校服务基础教育的办学定位，学院联合川渝地区多所重点中学，组建了“高校教师—中学教师—职前师范生—中学生”四位一体的学习共同体。通过深度调研中学的物理教学现状，梳理出“抽象难懂”“学习动力不足”“核心素养培养不全面”三大核心问题，确立了以项目式创新教具研发为突破口、以素养导向作业设计为延伸的研究路径，形成了“高校理论研究与指导+中学实践探索”的行动研究模式。

　　协同建构：多维度育人机制的创新与实践路径

　　四方联动：构建协同育人共同体。为打破高师院校与中学之间的壁垒，学院牵头组建了“高校—中学—企业—师生”多元协同的研究共同体。在高校层面，整合物理学、教育学、材料科学等学科专家，负责理论框架构建与技术指导；中学层面，联合省内外重点中学的骨干教师，提供教学实践需求与反馈；企业层面，引入教具研发与生产企业，实现创新教具的产业化转化；师生层面，组织职前师范生与中学生共同参与项目式学习，形成多维互动网络。这一共同体机制，通过建立定期研讨制度、联合申报课题等方式，形成了高校与中学目标一致的合作生态。

　　动机激发：构建素养自主发展体系。针对学生“被动学习”向“素养自主建构”转变驱动力不足的问题，学院构建了进阶式动机激发模式。通过组织中学生走进高校开展研学活动、邀请院士面对面交流、举办物理科普创新大赛等方式，多维度激发学生内驱力。此外，学院构建了“动机激发—需求满足—动机增强—素养发展—需求升级”的循环结构，通过师生项目式共研创新教具并应用于课堂教学满足学生高阶需求，通过作业设计与教学改革变知识简单应用为素养全面发展。

　　教具创新：项目式研发的实践突破与应用实效

　　任务驱动：构建教具研发创新模式。针对物理概念与规律建构困难的问题，学院创新提出“任务驱动+项目式”的教具研发模式，中学提供教学难点突破需求，高校理论研究和教具制作，中学课堂实践反馈，“高校—企业—中学”协同将教具修改完善，最后联合进行成果申报和推广，实现了教具从设计到应用的快速迭代。

　　课堂转化：推动教学方式深度变革。为促进学生素养全面发展，学院推行项目式创新教具研究与跨学科融合教学。鼓励教师设计基于“共识性叙事”的项目式情境，以多元协同的“任务驱动+项目式”模式研发教具，引导学生在课堂中借助教具主动探究、合作实验，既满足学生自我实现、归属与尊重等需求，又通过跨学科融合生成多维度素养。同时，学院指导中学教师把教具研发成果转化为探究式、项目式教学方案，推动教学从“知识灌输”向“素养建构”的根本性转变，实现以创新教具应用赋能教育高质量发展。

　　作业革新：核心素养导向的设计创新与教学实践

　　“四位一体”：构建作业设计新范式。针对传统作业“情境简化、思维单一、实践缺失”的问题，学院牵头组建了“高校—中学—师范生—学生”“四位一体”的作业研究团队，构建了“情境化—实验探究—STSE（科学、技术、社会、环境）—问题串”的作业设计新模式，积累的习题资源形成习题类著作11部，被30余所中学采用。团队以“强基计划”培养需求为导向，依据“从生活走向物理，从物理走向社会”的课标理念，以生产生活真实情境为载体，开发了兼具科学性与趣味性的作业体系，实现了习题设计与高阶思维培养的深度融合。

　　模式创新：构建习题教学新体系。在习题教学方面，学院构建了基于核心素养的“阅—问—议—享—练”五步法教学模式，并形成《基于学科核心素养的中学物理教学设计与案例研究》专著1本，发表习题类论文4篇。该模式以培养学生“物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任”四维素养为目标，通过“阅读情境—提出问题—小组议答—成果分享—变式训练”的流程，实现了习题教学从“解题技巧训练”到“素养发展”的转型。

　　辐射赋能：从实践创新到生态重构的价值延伸

　　学院“基教牵引·高教赋能·协同育人”的创新成果在高校人才培养与学科建设中成效显著。在物理教师职前培养领域，成果深度融入“教师教学技能综合训练”等核心课程，学生的物理学科专业能力与教学实践能力实现双提升，为求职就业奠定坚实基础，众多学子凭借所学优势，成功入职各地国家示范校。

　　以成果为纽带，学院积极搭建高校—中学联合研究平台，激发科研创新活力。物理教研室教师与中学教师携手，在科研领域硕果累累，累计立项市级项目11项、结题8项；获批省级项目7项、国家自科项目3项；获四川省教育研究阶段性成果三等奖1项，市教育科研成果特等奖1项、一等奖2项，有力推动学院教育科研水平迈上新台阶。此外，研究成果通过教师培训广泛传播，相关议题契合国家拔尖创新人才培养方向，学术影响力持续攀升。

　　内江师范学院物理与电子信息工程学院以基教需求为牵引、以高教赋能为支撑，努力构建“理论与实践交融、知识与素养共生”的育人新生态。未来，学院将继续深耕协同育人沃土，为培养具有科学思维、创新精神的时代新人贡献高校智慧，在教育强国建设中书写更富活力的实践答卷。

　　（郭云东 罗小成 陈泽勇 陈湘 刘有）