面向行业领军人才和服务中国式现代化建设的卓越人才培养需求，河海大学坚持高起点谋划、长周期培养、全要素改革、多环节联动，在“基础厚重、工科带动、交叉互动”的理文工协同发展的格局下，深入开展“专基融合”，将水利、土木等行业特色专业培养要素融入到数学、物理、力学、英语等基础课程中。建成包括12门国家一流本科课程在内的行业特色鲜明的基础课程优质教学资源，培育由全国优秀教师、江苏省教学名师领衔的跨学科优秀教学团队，打造以国家、省级实验教学示范中心为主的公共实验教学平台。全面推进“一专一案”基础课程内容体系建设，有力支撑全校18个特色工科专业通过工程教育认证，实现基础教学内涵式发展，筑牢人才培养的坚实根基。

　　强化专基融合，从培养目标出发构建基础课程体系

　　学校聚焦“宽基础，强实践，重创新”的人才培养目标，充分挖掘和运用水利、土木、环境等学科教学要素，强化基础课程教学与专业课程教学、实践课程教学的有机结合和无缝贯通。梳理学校所有专业的培养目标特点和专业认证标准中的相关要求，通过反向设计，从培养目标出发，逆向构建基础课程体系，将基础课程应达成的知识传授、学生能力培养等课程目标与毕业要求的关键要素进行匹配，实施“一专业一方案”。通过深入调研和分析不同专业对公共课知识的具体需求，以及行业发展的全新趋势和前沿技术，量身打造教学内容，积极融入与专业紧密相关的案例和前沿技术，如面向土木工程专业开设的“高等数学”，通过设计矩形截面梁抗弯曲能力分析、圆轴扭转应力计算等应用实例，强化导数、微积分在土木工程中的具体应用；在“材料力学”课程中，水利水电工程专业融入了水工混凝土力学性能分析、水工结构设计和安全检测等工程应用，实现了对后续专业课程的先导对接。

　　坚持教学创新，丰富基础课程教学资源

　　融合专业特色和前沿案例，形成基础课程系列精品教材群。围绕水利、土木、环境、海洋、新能源、新材料等领域，坚持将教师科研项目成果转化为优质教学资源，作为丰富的应用案例，融入基础课程教材建设。累计出版各类基础课程教材100余部，其中国家规划教材10部。获全国优秀教材4次，教材被全国200余所高校采用，获评首届“全国教材建设先进集体”，形成了坚持传承创新、彰显河海特色、学科专业互融的一流基础课程系列精品教材群。创新基础课程内容和教学形式，打造基础教学“金课”群。围绕新工科发展对大学基础课程数字化的要求，通过实施“课程体系重塑、资源建设统筹、信息技术融合”三大建设工程，形成“系列化、数字化、精品化”教学资源建设模式。依托力学国家实验教学示范中心、江苏省物理实验教学示范中心，建设系列创新性物理、力学创新性实验教学项目，培养学生理论分析和实验实践能力。近5年，建成了国家一流本科课程12门，形成了特色鲜明、形式多样的基础教学一流课程群。

　　提升基础课教师教学能力，建设协同性强的创新型教学团队。加强基层教学组织建设，组建科教协同的跨学科教学团队。全面推动教师知识结构的持续完善、教育理念的自我革新、教学内容的不断更新、教学方法的不断创新。建设有国家教学团队1支、江苏省“青蓝工程”教学团队3支。近5年，新增全国优秀教师1人、江苏省教学名师2人、江苏省五一劳动奖章获得者1人、江苏省五一创新能手3人、宝钢优秀教师奖获得者10人，获评首届江苏省高校优秀基层教学组织、江苏省“工人先锋号”等称号。

　　推动教赛相融，提升教师教学能力和学生创新能力

　　开展创新教学方法系统研究，提升基础课程教师教学能力。强化思维涵养，创新教学方法，加强课堂教学的内涵建设。建立基础课教师教学水平“教、赛”双轮驱动，以讲课竞赛为抓手，锤炼青年教师基本功。近5年，基础课教师获得全国高校青年教师教学竞赛一等奖、三等奖各1项，全国高校教师教学创新大赛二等奖1项，外研社高校英语教师“教学之星”大赛全国总决赛特等奖1项，江苏省高校教师教学创新大赛特等奖2项，江苏省高校青年教师教学竞赛特等奖1项、一等奖3项等多项荣誉。

　　打通基础课程学科竞赛和专业竞赛，夯实学生基础理论应用能力。以基础课程为核心，跨越水利、土木、环境、电气、计算机等学科，基础课程第一课堂与第二课堂联动。依托“中国大学生iCAN创新创业实践教育基地”，采用学生为主体、教师为主导的项目驱动式教学，基础课教师与专业教师联手建设“物理与多学科交叉融合实验平台”，形成“课程—项目—成果融合”的教学新模式，获得了多项专业竞赛奖项。（雷冬 陈磊）