为加快推动贵州打造世界级旅游目的地，安顺学院外国语学院结合外语专业转型发展，创新组建国际导游人才实验班，开启培养国际文旅人才的新模式。通过精准对接区域文旅产业国际化人才缺口，构建起贵州国际文旅人才培养体系，以贵州省高校教改项目“文旅融合背景下的英语专业转型发展与课程体系构建”研究成果为支撑，探索出一条具有地方特色的外语类学科转型路径。

　　精准对接需求定位

　　学院国际文旅人才培养立足贵州建设世界级旅游目的地战略，紧扣三大核心需求。一是入境旅游市场持续扩大，《中国入境旅游发展报告2024—2025》指出，2024年中国共接待入境游客13190万人次，同比增长61%，贵州也在2024年底实施外国人240小时过境免签政策，贵州旅游业迎来重大发展机遇；二是地方文化传播需求迫切，贵州非物质文化遗产总数居全国前列，“山地公园省”生态资源与红色文化资源交相辉映；三是高等教育需要服务地方经济社会发展，安顺学院外国语学院亟须破解传统外语专业培养模式与产业需求脱节的难题。

　　创新人才培养目标

　　学院要求学生在掌握外语类学科知识体系的基础上，系统学习涉外旅游管理、酒店运营等专业知识，熟悉黄果树瀑布群、西江千户苗寨等核心景区的文化内涵，具备中英文导游资格认证、跨文化交际实践能力和贵州文旅资源传播素养三大核心素质。例如，在屯堡文化实景教学中，要求学生完成天龙屯堡景区英文解说、屯堡文化阐释等多项任务，提升学生对优秀地方文化的理解能力，锻炼学生的英语运用能力。设置“双证融通”考核机制，将中文导游资格证书与英文导游资格证书纳入毕业门槛，确保毕业生能够流利使用双语开展景区讲解、外事接待等实务工作，为传播贵州优秀文化、讲好中国故事奠定能力基础。

　　建立国际文旅师资队伍

　　学院整合师资力量，选拔英语流利、专业知识扎实的优秀教师，充分挖掘有海外留学经历、能够双语授课的教师进行授课，组建跨学科教学团队。针对教师行业经验不足的短板，跨校企聘任行业导师，聘用资深英语导游开展实训教学，聘用其他专业人士针对形象塑造、解说播音、直播营销等内容进行教学与训练，提升学生形象与综合能力。通过不断实践，建立起“院校教师理论传授+行业专家技能指导”的协同机制。

　　创新构建课程体系

　　学院构建起“语言技能—专业知识—文化素养”三层递进式课程群。一是语言技能进阶培养，保留“综合英语”“视听说”等传统核心课程，增设“文化与旅游知识”教学模块。例如，在“英语写作”课程中嵌入旅游文案创作、外宣材料编译等实务训练。二是开发“导游实务”“国际酒店管理”等双语文旅专业课程，采用情境模拟、案例教学等模式，实现“用英语学文旅”与“学文旅练英语”双向赋能。例如，在“国际酒店管理”课程中，采用“角色扮演+全英案例”教学法，引导学生模拟处理跨国游客投诉、设计个性化服务方案。三是依托贵州蜡染文化博物馆、安顺屯堡文化博物馆等实景教学基地，开展沉浸式现场教学，设置“非遗传承人工作坊”“红色文化双语解说”等特色项目，提升学生对民族文化的理解。课程体系通过将全国大学生英语竞赛、贵州省导游大赛成绩纳入学分认定，对学生学业进行多维度评价，实现“知识传授—能力培养—素质提升”的闭环。

　　搭建实践能力培养平台

　　学院与安顺旅游集团有限公司等单位建立战略合作关系，共建文旅实践基地，为学生提供优质实践岗位。学生在安顺屯堡文化博物馆、黄果树景区等地进行实地考察与现场学习，通过亲身体验深入了解旅游景点的历史背景、文化特色及导游服务流程。此外，学生还前往梵净山、遵义会议会址等旅游景点进行专业见习，进一步拓宽视野，增强对贵州旅游资源的直观认识。学生参与中国—东盟教育交流周外事接待、驻华使节访问安顺等国际活动，通过假期在旅游景点的顶岗实习，在真实工作场景中锤炼涉外服务能力。

　　拓展国际化培养路径

　　学院实施国际研学计划，为贵州打造世界级旅游目的地储备具有全球胜任力的专业人才。所有学生到境外交流学习，参与旅游国际比较研究，培养学生国际视野与战略思维。学生通过亲身体验不同国家与地区的文化，了解全球旅游业的发展动态和趋势，有效提升了专业技能，提高了跨文化交际能力。

　　安顺学院外国语学院通过系统性改革，构建起“需求对接精准化、培养目标复合化、师资结构多元化、课程体系模块化、实践平台场景化、人才培养国际化”的六维外语育人体系，有效破解了语言技能单一化与产业需求复合化的结构性矛盾，实现了外语人才培养与文旅产业发展的同频共振。

　　（柴能）