思政课程与课程思政协同育人对于培养时代新人具有重要意义。近年来，重庆理工大学紧紧围绕立德树人根本任务，统筹推进思政课程与课程思政耦合联动、同向同行、协同育人，不断探索思政育人新模式。

　　加强顶层设计，统筹推进课程思政体系建设

　　重庆理工大学高度重视课程思政工作，构建“党委统一领导、职能部门紧密配合、学院深度参与”的工作机制，积极推动思政课建设常态化长效化制度化，形成工作合力。学校成立以学校党委书记、校长为组长的课程思政工作领导小组，出台《全面推进课程思政高质量建设计划（2023—2025）》等一系列文件，大力支持马克思主义学院与14个专业学院实施“一对一”结对共建，实现专业课教师与思政课教师协同育人，让专业课讲出思政味、思政课讲出专业情，使两者在“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的总目标下形成价值同心圆。同时，学校扎实推进“一院一品”“大思政”育人品牌项目建设，设立18个“一院一品”“大思政”育人品牌项目，做到“一院一品牌、院院有特色”。

　　创新方式方法，提升课程思政育人实效

　　灵活有趣的教学方法可提升学生的学习兴趣与参与度，事关课程思政育人实效。学校修订了详细的专业人才培养方案，明确各门课程的思政内容和育人目标，确保思政教育与专业教育的有机结合。

　　学校作为重庆市课程思政工作委员会主任委员单位，积极开发重庆市课程思政联盟平台，推进重庆市高校课程思政资源共建、案例素材共享、方法模式共创，打造重庆市市级和校级课程思政示范课程百余门，通过深入挖掘在地文化、校情校史等资源，精心提炼课程思政要素并将其有机融入教学，形成了一批课程思政典型案例。通过马克思主义学院与各专业学院“一对一”结对共建，为思政课教师和专业课教师搭建沟通平台，促进双方密切协作，通过共同设计课程、共同探讨教学方法、共同参与课程竞赛，在课程内容和教学手段上真正实现思政课程与课程思政耦合联动、同向同行、协同育人。打造“士继大讲堂”等精品讲堂，邀请相关领域专家、优秀校友等人员作报告；聘请企业高管、业务骨干等人员作为兼职教师，探索“一课多师”新型教学模式。

　　科学精准施策，分类实施专业课程思政建设

　　学校坚持学生中心、产出导向，根据不同专业的性质，分类实施专业课程思政建设，充分挖掘专业课程中的思政元素，实现显性教育和隐性教育相统一。

　　学校针对理工类专业课程，在课程思政教学中注重把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神、工程伦理培养结合起来；针对经管、法学类专业课程，在课程思政教学中坚持“立足中国、借鉴国外，挖掘历史、把握当代，关怀人类、面向未来”的思路，引导学生深入开展社会实践、关注现实问题；针对语言类专业，在课程思政教学中注重以“四个自信”为引领，帮助学生用批判性眼光看待西方文化，站稳政治立场，培育和践行社会主义核心价值观；针对艺术学类专业课程，在课程思政教学中帮助学生树立正确的文艺观，引导学生深入生活、扎根人民，坚守中华文化立场，把握中华文化精髓。

　　强化多元协同，打造开放式育人环境

　　学校依托不同主体、丰富资源、多元实践，开展了特色育人活动，打造了开放式育人环境，推动了课程思政建设。

　　学校注重社会参与，增强校内外协同，与政府部门、企业建立广泛的合作关系，利用校外的丰富资源为学生提供广泛的实践学习和社会服务机会。实施课程思政进教室、进实验室、进场馆、进线上、进企业的“五进”工程，管理学院推出“红色云课堂”，化学化工学院打造“场馆里的思政课”，电气与电子工程学院开展“劳模工匠进校园”活动，经济金融学院力推“行走的思政课”等独具特色的课程思政育人品牌，为学生提供了更加多元化的学习体验和更广阔的知识视野；围绕抗战文化、红岩精神等主题打造校园特色文化活动，将课程思政与大学生暑期“三下乡”社会实践活动有机结合，鼓励思政课教师深度参与大学生暑期“三下乡”社会实践活动，取得了良好效果；与社会组织合作开展社会服务项目，让学生参与社区服务、公益活动，增强其社会责任感和使命感。通过校内外协同合作，学校为学生营造了一个综合性、开放性的育人环境，不仅有利于学生专业技能和思想政治素质的双重提升，也能够培养学生的综合素质，从而实现知识与能力、理论与实践的有机结合，为学生的全面发展奠定坚实基础。

　　（邹新）