“立德尽性”是广东省中山市东区朗晴小学落实立德树人根本任务、践行因材施教理念的关键举措。学校坚守为党育人、为国育才的初心使命，秉承“立德尽性·成全生命”的办学理念，精心构建“德性与数智协同、本质与新质双驱”的特色“德性育人”体系，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　循人性，让每名教师彰显价值

　　通过构建系统完善的教师发展体系，助力学校教育教学高质量发展。通过定期开展全方位、多层次的精准调研，深入了解教师的工作状态和诉求，打造“位得其人、适才适所”优质发展生态，助力每名教师站稳属于自己的“工作生态位”，实现职业价值与能力的和谐共进。

　　此外，学校还优化团队伦理管理机制，打造出“以行政引领为方向、以级组落实为支撑、以班级动力为基础、以科组质量为保障、以师徒帮扶为助力、以个人发展为目标”的利益发展共同体；积极推进暖心工程，从工作到生活，全方位营造暖心的工作环境，让每名教师都能在集体中获得归属感，在奉献中实现价值。

　　依生本，让每处场所赋能成长

　　学校特别设置学生个人美术与书法展区，搭建两个开放式大众舞台，各班配备毽球、呼啦圈、摸高器等丰富多彩的微运动器材，让课间15分钟焕发蓬勃生机；创新实施少先队大队干部岗位“普通岗位轮值+重点岗位竞岗”制度，为每名学生提供锻炼自我、展示自我的机会。

　　学校精心打造“红色传承+文化弘扬+艺术浸润+AI康健”四维育人空间：负一层设置少先队员“童心向党、强国有我”教育阵地，坚定学生理想信念；一层设立“墨韵中华”书法长廊，通过沉浸式书法体验，在笔墨丹青中传承中华优秀传统文化精髓；三层设立特色版画工作坊，激发学生审美和创造潜能；运动场和教学楼道设立AI康健设施，学生在课间可自觉锻炼。

　　据伦理，让每名学生获得尊重

　　在办学过程中，学校始终将“尊重学生”的理念贯穿教育教学全过程。一方面，学校将关爱学生作为教师评选、职称晋升的核心指标，引导教师树立正确的教育观。无论是融合教育的深化实施，还是特殊教育班级的开设，每名教师都以“平等关爱”的信念去温暖每一个生命。另一方面，学校秉持科学合理的原则，综合考虑生源情况、班级规模、教师专业素养等因素，确保师资力量配备均衡，实现生源相称、班额相近、教师相宜、质量相当。

　　遵心智，让每节课堂充满灵气

　　学校倡导“上好每一节课是教师最崇高的使命”的理念，要求个人层面“课课有主题、人人研精品、节节求优质”，备课组层面“天天有评课、周周有备课、月月有总结”，教研组层面“天天有公开课、科科有专题、隔周有研修”，让每一堂课都充满灵气。同时，学校大力推进教育数字化转型，构建AI赋能的智慧教育新生态。依托省级立项课题“在小学开展德性赋能和数智助力双驱动育人模式研究”和CSMS（课堂教学智慧评价系统）项目，推动教育教学回归育人本质。

　　强素养，让每项教学成为支架

　　培育学生的核心素养需要科学合理的教学支架，助力学生更快进入“最近发展区”，实现核心素养的进阶生成。学校推行个性化教学模式，将因材施教理念落实到“五措施”中：课前“备学生”、建立个人质量数字库、特殊学生“心理一人一案”、设立个性奖励、分层布置作业，深化人机协同教学。定期组织教师结合民主教学理念与自身课题研究，开展教学研讨展示课。课堂上，通过鼓励学生表达观点，营造平等交流的话语氛围，激发学生思维，提升学生素养。

　　重共育，与每位家长协同育人

　　学校建立“班级—年级—学校”三级家长委员会，为家长参与学校教育管理工作提供制度化渠道；每天常态化开展家长轮流进校“六个一”活动，让家长全程、深度了解和协同学校教育教学；构建家校共育“线上+线下”沟通平台，实现教师家访全覆盖，打通家校合作“最后一公里”。此外，学校还立足家长多元化需求，创新开发“如何提升孩子阅读力”等一系列家长可自主择学的菜单式课程；每学期举办“家校共育讲坛”，为家长提供交流与学习的平台；通过校园公众号，向家长推送家庭教育理论知识，满足家长的个性化学习需求。

　　近3年，学校结出累累硕果，成立“朗晴小学教育集团”。先后获得广东省教研基地学校、广东省数学高质量发展学校等荣誉称号，累计获得国家、省、市级奖项125项；师生创新能力不断增强，先后荣获国家、省、市级别奖项1725人次，其中，学生在定向越野赛事中勇夺全国总冠军。

　　“让每个生命都朗晴”是中山市东区朗晴小学的办学愿景。新时代新征程，学校将继续秉持育人初心，以开拓创新的精神、求真务实的作风，在“立德尽性”的道路上砥砺前行，奋力谱写基础教育改革发展的壮美篇章，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 （杨红颖 赵聪聪）