乐山师范学院文学与新闻学院新闻学专业以获批国家级别一流本科专业建设点为契机，创新构建马克思主义新闻观与专业实践深度融合的育人体系，探索出一条“场景浸润、项目驱动、全媒实践”三轴联动的特色化人才培养模式，培养了一批“政治立场坚定、业务能力扎实、国际视野开阔”的全媒型、应用型新闻传播人才，在地方高校新闻传播教育领域取得了较为显著的成效。

　　强化顶层设计：锚定育人方向，筑牢价值根基

　　专业立足“扎根地方、服务区域”的办学定位，紧扣国家一流本科专业建设目标，制定了《新闻学国家一流本科专业建设方案》，明确了培养“具有正确新闻观的全媒型、应用型新闻传播人才”的核心任务，确立了“党性原则、正确导向、人民情怀、遵守规则、能力全面、开拓创新”的24字育人方针。在此基础上，专业进一步细化人才的能力结构，形成地方高校新闻传播人才培养的“五维能力模型”，即具有“正确的价值观、全媒体技能、媒介融合素养、国际传播视野和创新实践能力”的地方应用型新闻传播人才能力模型。“正确的价值观”要求培养能够坚持马克思主义新闻观、树立以人民为中心的工作导向的学生，“全媒体技能”要求学生掌握采、写、编、评、摄、制等全流程业务能力，“媒介融合素养”要求学生具有熟练运用大数据、人工智能等新技术赋能新闻生产的能力，“国际传播视野”要求学生具备基于地方文化“讲好中国故事，传播好中国声音”的国际传播思维与视野，“创新实践能力”要求学生在融合新闻、深度报道等领域展现开拓性与批判性思维。

　　创新育人模式：“三轴联动”，马克思主义新闻观和教育实践融合

　　首先，专业依托4项省级教学改革项目，构建马克思主义新闻观和教育实践相融合的课程实践体系。例如，在“新闻学概论”“中国新闻事业史”等理论课程中嵌入“川籍报人史料整理与研究”等实践模块，在“融合新闻学”“全媒体编辑”等实务课程中通过参与项目化实践强化价值观引导，形成“理论—实践—反思”的闭环教学模式。

　　其次，通过“场景浸润、项目驱动、全媒实践”三轴联动，进一步铸牢学生的马克思主义新闻观、提升学生的新闻业务能力。场景浸润：学生一入学，就将其带到范长江纪念馆开展专业宣誓、范长江事迹学习等入学教育，让学生认识到新闻事业在推动社会进步、传承中华文化等方面的重要作用，走好专业学习的“第一步”。在专业教学中，学生的学习和实践都在学校精心打造的“乐山师范学院马克思主义新闻观教育基地”开展。这种教学方法能让学生沉浸在马克思主义新闻观的理念与氛围中，潜移默化地理解马克思主义新闻观，树立远大的新闻理想，成长为具有正确价值观的新闻传播人才。项目驱动：开展“重走中国西北角”“川籍报人史料整理与研究”“老兵精神谱系挖掘与整理”“讲好中国故事创意传播”等能够体现马克思主义新闻观的项目，让学生在项目实施中厚植马克思主义新闻观，并通过实践提升新闻业务能力。全媒实践：在开展实践项目的过程中，通过采、写、编、评实践以及运营新媒体平台等，锻炼学生的全媒体新闻业务能力。

　　深化实践育人：实践反哺理论教学，培养高素质人才

　　专业充分利用已有的两大基地和四大实践项目，通过具体化呈现马克思主义新闻观和以马克思主义新闻观的生动实践反哺理论教学的方式，深化实践育人。

　　首先，在学校自主打造的“乐山师范学院马克思主义新闻观教育基地”、与范长江纪念馆共建的“马克思主义新闻观实践育人基地”，实现了将马克思主义新闻观具体化呈现。前者系统呈现了马克思主义新闻观的发展脉络和理论基础，展现了中国共产党百年征程中新闻思想与实践的传承发展；后者通过记者范长江的具体新闻事迹与新闻实践，将其如何坚持马克思主义新闻观具体化呈现。

　　其次，通过4个马克思主义新闻观实践项目统领整个专业的课程教学实践工作，以实践反哺理论，深化对理论的理解。“讲好中国故事创意传播”项目与新华社四川分社、四川日报报业集团传媒研究中心等单位合作，完成了系列课题。学生参与创作的稿件浏览量超过100万人次，“东坡文化”形象片登陆纽约时代广场和国内主要城市中心广场的大屏幕，“非遗文化”视频在四川省“理响巴蜀”栏目播出。“老兵精神谱系挖掘与整理”项目孵化出纪录片、摄影作品500余部，获国家级别学科竞赛奖项8项，在史料抢救中厚植学生家国情怀，淬炼其全媒体采编能力。“重走中国西北角”项目沿着范长江采访路线开展新闻实践，以对比视角记录新时代发展成就，学生作品结集出版，彰显青年学子的历史担当。“川籍报人史料整理与研究”项目通过整理范长江、王右木等人的事迹资料与文献，贯通新闻史理论与实践，传承和发扬老一辈新闻工作者“铁肩担道义”的职业精神。

　　（杨晓军 彭杨 刘传启 齐虎 孙立青）