重庆大学环境与生态学院传承优秀教学文化，以学生成才、教师成长、教学成效为目标导向，基于“大教学观”和“大课程观”的教育理念，运用系统权变、耦合松散等现代组织理论，以交叉融合、系统整合、协同配合的系统思维，探索基层教学组织建设与改革新路径，切实提升基层教学组织的组织能力、创新能力和育人能力。

　　改革组织形态，以“五融”推进基层教学组织交叉融合

　　为进一步推进基层教学组织交叉融合，培养新一轮科技革命需要的创新型新质人才，重庆大学环境与生态学院积极推动教学组织重构与改革，促进学科知识交叉融合、开放发展。

　　一是思教融合，建设引领型教学组织。学院坚持党建引领，联动马克思主义学院，组建党建—思政—业务融合课程教学团队，推进专业建设与立德树人建设“双建设”、党建带头人与学术带头人“双带头人”的培育工作、思政工作与业务工作的“双融合”、思想引领与学术引领的“双引领”。专业教学团队积极吸纳思政课教师，挖掘思政元素，将专业教学内容与习近平生态文明思想深度融合，打造出“环境监测”“生活与生态”等4门国家一流本科课程和17门省部级一流本科课程、课程思政课程和经典传承课程的高品质课程体系。

　　二是交叉融合，建设复合型教学组织。学院打通系、室、所边界，按课程组建教学团队；成立智慧水务、智慧环保等“人工智能+”教学团队，联合大数据与软件学院、自动化学院共同开展教材建设、课程建设，编写国家住房和城乡建设部门“十四五”规划教材《城市水系统智能化》；组建建筑、土木、环境、生态、管理等跨学科多专业联合教学团队，开展多专业联合毕业设计、建设教学资源库，教学采用项目制形式，多专业学生组成任务小组，或制作一个产品，或研究一个项目，或完成一个设计，建立了土建类跨学科多专业联合毕业设计的教学新体系。

　　三是科教融合，建设创新型教学组织。学院组建了“学术带头人+教学骨干+科研骨干”的融合教学团队，构建了“教研室+实验室+科研院所+教学实践基地”的多主体科教联盟，从内生和外延两个角度实现了科教融合。

　　四是虚实融合，建设智能型教学组织。学院联动哈尔滨工业大学等10余所高校建设国家教育部门给排水科学与工程专业课程群虚拟教研室，搭建智慧教学平台，出版数字教材，建设数字教学资源库。

　　五是产教融合，建设实践型教学组织。学院切实推进“教联体”建设，与北控水务集团有限公司等20余家企业组建产教协同育人共同体，共建实习实训基地、创新实践基地和人才培养基地；和重庆水务集团股份有限公司共建智慧水务教学团队，每年获500万元资金支持，开展订单式专业型人才培养，全面推动校企协同的教学组织创新发展。

　　明确组织功能，以“四化”促进基层教学组织工作提质增效

　　重庆大学环境与生态学院面向新质生产力发展的新需求，在专业建设、课程建设、教学能力、教师发展等方面持续发力，以促进教学组织工作提质增效、内涵式发展。

　　一是推进专业建设体系化。学院将环境、市政、生态3个学科整合，制定“通专融合”培养方案；融合国际化、智能化、信息化战略需求，构建“智能+X”人才培养体系；引入CIWEM（英国特许水务与环境管理学会）国际认证，开展工程教育专业评估（认证），构建与国际接轨的工程教育评价体系。

　　二是推进课程建设优质化。学院以“两性一度”为目标，建设综合化、项目化、挑战性与应用性一体的一流课程；以需求为导向，多维联动、资源整合，开设智慧水务、智能环境等跨学科数智融合通识课程；跨学校、学科和专业，打造线上、线下、混合、虚拟仿真、社会实践、经典传承6类“金课”。

　　三是推进教育教学科学化。学院遵循“三因”理念（因事而化、因时而进、因势而新），每年立项课程思政、教学改革与研究项目10项；围绕“5C”教学目标（Communication［交际］、Cultures［文化］、Connections［贯连］、Comparisons［比较］、Communities［社区］），构建理论、实践、网络3个课堂；坚持“三新”教学导向，贯彻育人新理念、融入前沿新内容、善用教学新技术，设立教学创新奖、教学学术奖、教研融合奖。

　　四是推进教师发展专家化。学院大力弘扬教育家精神，构建教师培育机制；建立“传经验”“帮业务”“带能力”的“传帮带”机制；以“学术”“技术”“艺术”“仁术”等培育国家、直辖市、学校三级教学名师。

　　健全组织机制，以“三高”促进基层教学组织协同发展

　　重庆大学环境与生态学院为进一步推进教育、科技、人才一体发展，着力完善体制机制，开展有组织科研，以实现教学组织的整体统筹、协同发展。

　　一是建立高效率教学组织管理体系。学院坚持责权利相统一，减少组织层级，构建“学院—课程团队”“学院—教研团队”两级管理模式；打通系室隔阂，全院统筹，按照课程组建教研团队、课程团队；团队负责人统筹人财物支配权；团队按照高质量目标整体考核，不单独考核个人。

　　二是完善高质量教学质量保障体系。学院成立教学委员会，聘请资深教学专家、校外专家、企业专家，构建完备的教学质量建设、教学评估、教学督导等质量保障体系；建立常规教学、课程建设、专业建设、教研教改、队伍建设“五位一体”的质量评价体系；形成教学、科研、育人“三个贯通”，过程和增值“两个统一”的评价体系。

　　三是健全高活力教学激励机制体系。学院构建基于质量、实效、贡献的“三个导向”激励机制；实施教改、教材、教学效果、教学成果“四教加权重”的绩效方案；健全精神激励、目标激励、榜样激励、荣誉激励、绩效激励“五位一体”的激励体系。

　　重庆大学环境与生态学院经过多年的探索与实践，建成由国家教育部门虚拟教研室、全国党建工作样板支部、优秀基层党组织组成的高效率组织体制；实施了以国家一流本科专业、国家一流本科课程为代表的高质量教学质量工程；培养了以黄大年式教师团队、全国教学名师为代表的高水平教学师资队伍；建成了以国家实验教学示范中心、国家工程实践教育中心为主的高规格教学支撑平台。改革显著提升了基层教学组织的组织能力、增进了组织功能、激活了组织动能。组织育人效果明显提升，教师愿教、学生乐学，学生深造率从改革前的25%提升到65%以上。学生综合素质显著增强，获得“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛特等奖、中国国际大学生创新大赛金奖等国家级别奖励100余项。学生乐于奉献担当，西部就业、基层就业比例显著提升。

　　（蒲清平 何强）