江苏省南京市栖霞区迈皋桥幼儿园坐落于文化底蕴深厚的栖霞区西部晓庄地区，这里是陶行知先生开展生活教育实践的主阵地之一。1930年，陶行知先生筹创迈皋桥幼稚园，并委派学生孙铭勋、戴自俺负责，至今已有90余年历史。两位创办人毕生献身于生活教育，提出“从爱出发”“笑出真善美的世界”等富有哲理的教育理念，为幼儿园传承和弘扬行知精神、践行生活教育理念、创生“亲生命”课程奠定了基础。

　　理念溯源，创生“亲生命”课程体系

　　生活教育蕴含着丰富的课程资源，是迈皋桥幼儿园的精神养料。幼儿园以陶行知的教育思想为引领，以农业的方式来培育每一名幼儿。幼儿园秉承“从爱出发”园训，回归“关系”“对话”，关注幼儿的情感体验，以“爱的呵护，心的教育”为办园理念，以“为生活向前向上的需要而教育”为旨归，提出“亲生命”教育主张，构建融理念、目标、内容、实施方式、评价等为一体的“亲生命”课程体系，对生活教育进行了园本化诠释与构建。

　　“亲生命”教育即“做有生命感的生活教育”，发轫于生活教育与生命教育。“亲”源于爱，从“亲”开始就是从爱开始。“亲生命”既是一种教育理念，也是一种核心追求，还是一种实践方式。多年来，幼儿园秉持“爱”的传承，不断深化“亲生命”课程研究，确立了以“鲜活、亲历、交互、共生”为核心的课程理念，形成了“做儿童生命成长同行者”教师观、“相信儿童不可思议生命力量”儿童观，明确了“培育活泼泼儿童”的目标，开发出“亲自我、亲自然、亲社会”多维课程内容，探索出“亲历—悦纳—共创”“亲近—亲历—亲爱”等多元路径，构建起完整的“亲生命”课程框架。

　　资源整合，构建深交互育人环境

　　幼儿园课程要给予幼儿时间、空间和机会去体验，在深度体验中学会认识自我、认识世界，建立起与周围世界的联系。“亲生命”课程致力于培养儿童对人间万物的亲近感，支持儿童亲身感知真实鲜活、丰富多元的生活世界，在亲历中逐步建立与自我、与社会、与自然的亲密关系。

　　基于以上思考，立足幼儿生活经验和成长需要，幼儿园持续更新教育资源地图，形成了活泼泼的课程环境。园内进行改造与建设，创设了多元开放的生态环境，打造了爬宠馆、蚕丝馆等支持幼儿亲身感知、体验的“亲生命”体验场；园外融合区域内特有的文化教育资源，与江苏省师德教育馆（陶行知纪念馆）、陶行知晓庄教育馆（迈皋桥街道晓庄社区）等共同建立研究同盟，形成向外辐射的“亲生命”文化中心；同时建立与主题活动匹配链接的资源库，与南京市红山森林动物园等携手共建，保障时间、空间和人力资源的充分支持，通过生动的现场学习、真实的体验活动、自主的实践活动支持幼儿学习探索，使课程活动开展和资源优化利用形成良性循环。例如，依托资源持续开展“走进晓庄社区”“亲亲动物月”“我是小小兵”等主题项目活动，让周边资源真正成为幼儿学习和发展的载体，充分发挥家园社协同育人职能。

　　创新实施，实现多层次辐射引领

　　“亲生命”课程是幼儿园践行陶行知教育思想、坚持科学幼儿教育的关键载体，强调儿童主体性、强调儿童与生命之间的紧密关系，支持儿童以积极主动的姿态亲近、亲历生活，获得生命成长。

　　课程实施过程中，幼儿园遵循“亲历—悦纳—共创”等多元学习路径，通过主题项目化实施及“开放式”项目活动，支持幼儿自主发现、探索、试错与验证；通过具有参与性、开放性、实践性特点的“融合式”现场学习，支持幼儿在亲身体验中与自然、社会建立联系；通过创新性开展“亲历性”儿童议事，保障幼儿在课程中的发声与决策权，并提炼出议事制度、议事流程、不同年龄段议事形式及支持策略。幼儿在议事过程中，学会深入思考、表达自我、倾听他人，共同参与决策，这正是陶行知先生倡导的“民主教育”在幼儿教育阶段的生动实践。目前，儿童议事这一创新实践已在多地多园推广，发挥了显著的辐射引领作用。

　　幼儿园通过承办活动、帮扶共建等积极开展教育交流与推广。承办江苏省教科研基地活动、南京中小幼德育科研活动等各类活动，为学术研讨和经验分享搭建平台；开展系列研讨培训活动；持续6年携手青海省西宁市湟中区鲁沙尔幼儿园等开展帮扶共建工作。集团园长引领骨干成员在各类重要会议、活动中分享实践经验与成果，弘扬行知精神，传播“亲生命”教育理念。

　　江苏省南京市栖霞区迈皋桥幼儿园作为一所拥有近百年历史的优质园，肩负着传承中华文化基因的使命。未来，幼儿园将坚持以陶行知教育思想为引领，深耕“亲生命”教育实践，砥砺前行，传承发展，“让所有孩子都能笑出真善美的世界”。

　　（唐闽 陈倩）