深化产教融合协同育人，实现教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，是培养适应产业转型升级需要的高素质应用型人才的必要路径。河海大学机电工程学院以企业生产研发实际需求为导向，培养学生的工程实践能力，把以通过课堂传授知识为主的高校教育与以直接获取工程经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结合，深入推进产教融合，使工程教育与工业界联系更加紧密，实现现代高等工程教育的人才培养目标，培养适应社会发展需要和业界需求的善于将科研成果转化为现实生产力的未来工程师。

　　校企联动

　　构建优质实践教学平台

　　学院与多家行业领军企业联合构建优质的教育教学平台，校企协同开展教学、科研、人才培养等多方面合作，并在此基础上构建出国家工程实践教育中心和校级产教融合实习基地，开展企业文化教育、生产实习、工程实践教学以及毕业设计等实践教学，实现校企深度融合。工程实践教育中心兼具学校和企业的优势，使学生在工程意识、实践能力、创新理念等方面得到全面锻炼。

　　此外，产教融合实习基地建立了集实践教学、科技研发、生产实习、培训服务等于一体的实习实训平台，设立了具有企业鲜明特色的实践课程群，如“工程应用软件强化”“制造技术基础实践”“工艺设计与实践”等。课程的设计和实施，紧密结合企业的实际需求和学生的实践能力培养，确保了教学内容的前沿性和实用性。

　　学院校企合作成效显著，于2023年获批江苏省首批卓越工程师教育培养计划2.0专业建设点，已成为培养机械工程专业学生实践能力的重要平台。

　　校企共享成果

　　形成长效合作机制

　　校企双方就学生、教师在工程实践教育中心进行工程实践产生的成果进行了友好协商并形成约定，实现成果共享、互惠互利，为双方开展长期稳定的合作奠定了基础。

　　合作企业深度参与人才培养教育教学体系的构建和实施，在课程设置、教学计划制定和实施的全过程发挥了重要作用，使学生在学习理论知识的同时，有机会参与企业的实际生产和技术管理，使学生能够在实践中学习和掌握机械设计与制造、技术管理等方面的专业技能。通过4类教学实践平台和4类教学方法，逐层推进“项目式教学模式—课程规范化建设—OBE课程体系—工程教育专业认证”，形成产出导向的分层递进式机械工程创新人才培养体系，培养了一批基础知识扎实、创新能力突出、管理才能出色的创新型人才。

　　“双师”共同指导

　　打造实战式教学模式

　　在企业导师和校内导师的共同指导下，学院组织学生积极参与企业的实际技术攻关项目，结合生产现场实践、理论分析计算、试验分析等，按照企业规范完成零件图、装配图、工艺流程等设计以及工艺文件的编制工作，提升学生的实践能力和解决复杂工程问题的能力。

　　在参与技术攻关的过程中，学生积极申请发明专利，促进科技成果转化。学生毕业设计的题目直接来源于企业的实际需求，确保学生在毕业设计中的工作与企业的实际需求紧密相关，提升学生的工程能力，引导学生为未来的职业发展做好准备。

　　此外，学院还鼓励学生参加多项学科竞赛，锻炼创新能力和团队协作能力。学生获得第九届全国大学生机械创新设计大赛一等奖、中国工程机器人大赛暨国际公开赛一等奖。

　　建立工程实践教学过程管理

　　及实践效果评价机制

　　学院选择针对性强、多学科交叉的企业实际研究项目，积极推进校企联合指导，加强“双导师制”毕业设计团队建设，建立校企双方深度参与的工程实践教学过程管理及实践效果评价机制，提升学生分析问题和解决问题的能力。

　　同时，学院鼓励学生参与国际交流和合作项目，拓宽国际视野，提升跨文化沟通能力。在教学中融入职业道德和工程伦理教育，培养学生的工匠精神和社会责任感。通过组织各种学术交流和研讨活动，推广教学成果和经验，提升教师的教学能力和水平。

　　自学院实践产教融合模式以来，成效显著。共有400余名机械工程专业本科生和30余名工程硕士进行工程实践。学生创新实践能力提升，70余人次获得省部级以上学科竞赛奖励，申请、立项大学生创新创业训练计划项目30余项，申请、授权专利10余项。其中，“连退酸洗机组开卷卷取设备的设计与制造”荣获江苏省优秀毕业设计团队奖，团队教师多次在全国和江苏省大学生机械创新设计大赛、中国大学生工程实践与创新能力大赛、中国机械行业卓越工程师教育联盟毕业设计大赛以及各级讲课竞赛、教学技能比赛中获得优秀指导教师等奖项。未来，学院将继续深化产教融合方面的创新和实践，为学生提供全面发展的机会，为社会培养更多的高素质工程技术人才。

　　（苑明海 陈曦晖 丁坤）