在当今时代背景下，拔尖创新人才对于国家发展和社会进步起着至关重要的作用。他们不仅具备深厚的专业知识和卓越的创新能力，更拥有强烈的社会责任感和使命感。湖南省长沙市长郡·浏阳实验学校深刻认识到这一点，积极投身于拔尖创新人才早期培养的探索与实践中，通过拔尖创新人才“三类五维”早期培养模式，为学生的成长成才开辟新的道路。

　　聚焦教育痛点 积极创新探索

　　长郡·浏阳实验学校聚焦以往基础教育拔尖创新人才培养在培养模式、学生成才、办学质量等方面存在的问题，打破传统教育模式，把握新时代基础教育发展新要求，探索拔尖创新人才“三类五维”早期培养模式。该模式围绕自然科学、人文社科、体育美育“三类”领域，从课程、活动、评价、机制、保障五大维度进行全方位实践，旨在为学生提供更加全面、个性化的教育服务。

　　践行课堂原则 全面培育人才

　　学校秉持“课堂改变，学校就会改变”“一流学校在课堂”的理念，积极践行“三生三深”课堂原则。

　　在“三生”中，“生本”是核心，要求以学生为中心，教师引导学生主动学习，关注学生收获与成长；“生成”注重课堂预设与生成的合理性，科学运用课堂资源解决学生的学习问题；“生活”强调知识与社会生活实际相连，培养学生在陌生情境中解决实际问题的能力。

　　在“三深”中，“深度”即追求深度学习，借助有层次的问题促使学生深入思考、收获感悟，培养创新思维；“深入”要求教师深入学生实际，把握学科内核，解决深层次问题；“深情”倡导师生同频共振、教学相长，营造积极的课堂氛围。

　　各学科围绕“三生三深”课堂原则，以学科素养为核心打造特色教学。例如，高中生物学科的“导学案引导学生自主学习”模式，大幅提高了学生的课堂参与度与问题解答能力，深受学生认可，在各项考核中成绩斐然。

　　打造德育体系 培养完全人格

　　学校践行“每个生命色彩各异”的理念，精心优化课程结构，构建起特色鲜明的“五彩”课程体系。该体系以育人目标为基石，具备分层级、多领域、立体化、全方位的特性，将“中国红、耕耘黄、沉毅蓝、朴素白、青春绿”五种品格融入德育管理工作，赋予学生独特精神内涵。

　　学校通过“三全育人”、“四维”发力、“五育”并举来落实“五彩”德育，即推进全员、全过程、全方位育人，从课程、活动、文化、协同四个维度发力，促进学生德智体美劳全面发展，致力于培养学生的完全人格。为此，学校开展了“四大礼、五大节、五走进”等一系列实践活动，丰富学生的课余生活，拓宽其视野。同时，健全学校、家庭、社会“三位一体”教育网络，为学生营造良好的成长环境。

　　学校尤为重视学生心理健康教育，每周为小学四至六年级和初一、初二、高一年级学生开设心理健康课。针对未开设心理健康课的班级与特殊年级学生，学校以系列心理讲座、心理社团、团体辅导等形式普及心理健康教育知识。学校开展的“你好，高中生”“我心中的最美女神”等丰富多样的心理健康教育课程与活动，广受学生好评，成功塑造了学生积极向上的阳光心态和自信勇敢的优良品行。

　　探索贯通培养 焕新学习样态

　　学校全力推进基础教育拔尖创新人才贯通培养。一方面，组织高中、初中、小学各学科教研组开展贯通培养研讨会，以高学段视角助力和反思低学段教学，让低学段为高学段筑牢学科素养根基。在小学高年级与初中低年级选拔组建“拔尖创新人才早期培育班”，借课后服务时段拓展国家课程、开展创新课程教学，挖掘学生潜能。高中开设创新班，实行小班教学，聚焦“培优、强基、奥赛”，深化拓宽教学内容，选拔优秀人才参与竞赛培训，培育其创新思维能力。

　　另一方面，通过开展“项目式”教研强化各学段的衔接。以高中为引领设置主题并层层推进，这种从高到低的反观方式，形成从低到高的梯队发展，为贯通培养提供了清晰路径。在人才培养过程中，学校秉持增值评价理念，从学生成长与教师成长两方面开展教育质量综合评价，推动学校发展。此外，学校还将相关培养项目与各项工作紧密相连，在组织与资金方面加大支持力度，积极开展智慧教育，建设智慧体育操场、科技创新实验室等现代化设施。

　　取得显著成效 展望美好未来

　　通过实践探索“三类五维”拔尖创新人才早期培养模式，长郡·浏阳实验学校取得了显著成效。学校活动真正建立在学生自主学习、主动探索的基础上，形成了有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的学习环境和学习方式。学校的育人方式更加科学清晰，办学品质得到大幅提升，有力推动学校办学实力迅速提升，促进学生全面发展。

　　展望未来，在落实立德树人根本任务的过程中，长郡·浏阳实验学校将继续深入推进“三类五维”培养模式的探索与实践，朝着“高品质现代化卓越学校”的目标迈进，致力于培养更多基础教育拔尖创新人才，让更多的学生在这片教育的沃土上绽放光彩，为国家和社会的发展贡献力量。（肖节长 夏章益）