山东省济宁市明珠中心小学一直注重把道德与法治教育作为学校学科教学的重点来抓，在道德与法治课堂教学中，引导学生形成辩证思维能力，全面、多角度分析和解决问题的能力，真正让学生在多样的教学活动中“乐学、善学、学会”，运用所学知识解决实际问题，并以该学科为引领，厚植学生爱国主义情怀，培养学生的民族自豪感，推动学校的课堂改革创新。

　　联系学生生活实际

　　落实立德树人根本任务

　　道德与法治是落实立德树人根本任务的关键学科，对学生的世界观、人生观、价值观的形成具有重要影响。为此，学校教师在教学中联系学生的生活实际，开展小学道德与法治学科生活化教学，从而有效增强学生的兴趣、提高学生的学习效率和培养学生核心素养。小学道德与法治学科生活化教学包括生活化课堂的打造和生活化作业的设计。道德与法治生活化教学没有固定模式，但有着丰富而多样的方法和策略。

　　结合道德与法治学科的特点，学校积极创设生活化教学情境，激发学生的情感共鸣，确保更加有效地参与到课堂教学活动中。道德与法治生活化教学情境的创设离不开教师用心观察生活、体悟生活，搜集生活中的课程资源，找到知识与生活情境的契合点，创设出真实而有意义的教学情境。例如，依据课标要求、教材内容和学生的实际情况，学校道德与法治教师在导入环节寻找与学生生活紧密结合的话题、问题或现象作为切入点导入新课。很多内容都注重贴近学生生活的主题。在一年级的“开学第一课”中，教师在课程开始时祝贺学生顺利成为一名小学生，并向学生提问：“进入小学后，你有哪些期待和困惑？”引出学生如何适应小学生活的问题；在“小小足球赛”一课的设计中，向学生提问：“你喜欢踢足球吗？你还有其他运动方面的特长和爱好吗？”这样的问题引发学生思考，引导学生在生活中更加注重锻炼身体，培养体育爱好，促进全面发展。

　　融“学科+”思维于教研

　　让课堂更加立体丰富

　　2024年以来，明珠中心小学引导教师以系统化思维有机融合学习内容，注重学科之间、学段之间、知识之间的内在关联，在大单元视域下智慧设计真实情境和学习活动，遵循“整体—部分—整体”的原则，让学生在解决问题的过程中，实现对知识的学习与运用，整体实现提升素养的育人目标。教师根据学习内容的关联性，对学习内容进行适当的调整、重组、融合，使学习内容之间既相互借力、互相促进，又避免重复与交叉，提升教学效果。

　　在四年级的“音+体”融合课中，教师将音乐课歌曲《小小足球赛》与体育课足球技能训练相融合，音乐体育互融互促，互慧互美，一节课完成了两节课的学习任务，激发了学生的学习兴趣。在“童心塑党史”活动中，教师将道德与法治学科五年级下册第三单元“百年追梦，复兴中华”、语文学科五年级下册第四单元的爱国主题，以及美术学科的彩塑技法相融合，在道德与法治教师的指导下，全校学生历时一个月，通过有趣的“读、写、画、查、讲、塑”等跨学科活动，创作出了覆盖中国近当代百余位英雄人物的彩塑作品。这样充满智慧的立体融合大课堂，不但全方位实现了学科目标，更有效促进了学生综合素养的提升。

　　上好“开学第一课”

　　培养学生的拼搏精神

　　孙颖莎、马龙、王楚钦，这些耳熟能详的名字从学生的口中呼喊出来；巴黎奥运会运动健儿激情拼搏高举奖杯令亿万中国人骄傲和自豪的场面在学生的眼前展现。

　　2024年春季学期开学第一天，在济宁市明珠中心小学“开学第一课”上，校长以孙颖莎、马龙等奥运冠军导入，紧密结合2024年巴黎奥运会等体育盛会，为学生讲述奥运健儿激情拼搏的故事，尤其是乒乓球运动员马龙驰骋赛场20余年，永不言败、坚持到底的故事，引导学生做身体壮、心智强的人，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。通过精彩的“开学第一课”，进一步培养了学生敢于拼搏、永不放弃的意志品质，使学生认识到竞技体育不仅是技术上的比拼，也是精神和意志的比拼，是团结一致力量的展现，培养学生永不服输、持续奋斗的拼搏精神和勇于承担责任等优秀品质。

　　开好学科经验交流会

　　让道德与法治课堂真正“活”起来

　　学校要求道德与法治课教师要有广阔的知识视野，近3年，学校在每学期开学前，都会举办学科经验交流会，组织骨干教师进行交流分享，通过生动的案例、精彩的课堂展示，深入浅出地阐述了如何将知识与实践有机结合，全体道德与法治课教师深受启发。与此同时，在课堂上，鼓励教师将国内外时事热点引入教学中，让学生拥有更广阔的视野，提升对时政的分析能力，从而厚植学生的家国情怀，拓宽学生的国际视野。

　　在讲授四年级“当冲突发生”这一课时，教师通过“心灵信箱”、情景剧、小实验等丰富多样的手段进行教学，不仅达到了教学目的，更是和学生进行了一场心与心的交流；在讲授五年级“自力更生扬眉吐气”这一课时，教师通过设置情境，将爱国情、强国志、报国行自然地融入到课程中，巧妙地引导学生用理想之光照亮奋斗之路、用信仰之力开创美好未来。此外，学校还组织骨干教师对课程进行点评，并以《如何准备一节道德与法治优质课》为题举办讲座，从备课、磨课两方面细致地讲解了准备一节好课的步骤和具体做法。帮助每一名道德与法治课教师提升教学能力，成为“眼中有光、脚下有印”的教育践行者，打造道德与法治课堂教育教学新生态。

　　经过近年来的探索与实践，全校学生的综合素质明显提升，2024年11月，在学校组织的科学、道德与法治、音乐、美术、体育等学科教学素养展示现场，学生展现出了非凡的激情和创造力。尤其是在道德与法治课程中，他们表达了对道德伦理和社会责任重要性的理解，展现出了良好的道德品质和素养。与此同时，在体育课堂展示环节，学生展现出了整齐划一的队形队列，动作规范标准，充分彰显了体育课堂的教学成果和“开学第一课”对于学生专业素养的促进作用。

　　未来，济宁市明珠中心小学将牢记为党育人、为国育才的初心使命，推动思政课程和课程思政同向同行，继续开展“深化道德与法治教学，促进学生全面发展”的探索，把“育全人”融入教育教学全过程、各环节，紧紧抓住课程中的关键内容和环节，引导教师保持充沛不怠的工作激情，发扬奋勇拼搏的进取精神，推动学校思政课一体化建设再上新台阶，培养学生适应未来发展的必备品格和关键能力。

　　（张汝水）