一所基层九年制学校如何立足实践，落实立德树人根本任务？如何面向学生，打造高效课堂？如何立足未来，培养学生兴趣爱好？

　　在改革开放前沿的深圳，在科创重镇的坂田片区，深圳市龙岗区坂田实验学校（以下简称“坂实”）以“自然浸润”教育理念为引、以校园文化建设为根、以课程构建为核，扎实教改，踏上独具“坂实”特质的追光之旅。

　　立足科学

　　探索“自然浸润”教育理念

　　坂实秉持“心向自然、浸润阳光一代”的办学思想。“自然”是指面向历史、现在和未来，提挈教育内容的高起点和宽视野；“浸润”是指教育的方式，主张教育应是重过程且深入的；“阳光”是指培养目标，即“心灵通透、体格强健、学法科学”三个层面；“一代”是指教育的对象，包含“全体学生及每名学生的一生”两个层面。只有这样，才能让学生掌握丰富的知识，扩大视野，发挥出内在创造力。

　　立足生长

　　构筑学校“光文化”

　　坂实创造性地提出了“光引人生”的校园文化理念。学校“光文化”不仅仅是一种尚美的理念，更是一种可行的实践。在校园标识设计方面，学校坚持从名字入手，从角落着笔，在细节下功夫，各种带着“光”的景致蕴含着对于生长的关注与关怀；在课程设置方面，学校全面探索“立人、启智、扬长”三位一体“光润图谱”课程体系；在教学管理方面，学校积极开展“荣光改革行动”和“荣光评价行动”，以光为名、追光向上。

　　开门办学

　　社居校共筑“光和港湾”

　　学校与五和社区、深圳市大光勘股份合作公司共同打造了社居校共育品牌——“光和港湾”。

　　坂实发挥学校中心作用，与社区共同举办“繁星之夜”主题活动，共话教育；在社区举行公益招生咨询活动，为家长就孩子升学解疑答惑；邀请居民到校参加幸福家长讲座，提升片区家庭教育品质；主动联手周边幼儿园，开展升国旗、体验课等共建活动。同时，学校树立大视野教学资源观，充分利用社区资源进行教学，注重以身边的文化遗产与教育资源打造特色课堂。“去村里上国学课”被深圳市多家权威媒体关注报道。

　　立足课程

　　推进“德育四大行动”

　　学校以“一切活动皆课程”的教育观开展“德育四大行动”，将德育工作课程化。“柔声校园”行动将日常操行、安全行为、文明礼仪、道德规范以及理想信念有机整合，并通过师生共同订立的《坂田实验学校柔声公约》，建立“柔声校园”规范和制度，培养学生的文明行为。“光亮坂实”行动将生态文明教育、劳动教育、卫生健康教育作为主要内容，将校内场室和校外劳动教育场所作为实践基地，从感受自然、爱护自然、认识自然、和谐自然4个角度出发，培育“心向自然 浸润阳光”的坂实学子。“美丽心灵”行动以“阳光心理中心”为阵地，以心理健康教育活动月和生命教育主题月为契机，提高心理健康常规课程质量、有针对性地组建心理活动社团、常态化做好心理普查工作、清单式建立心理档案等，培育通透向上的心灵之美。“家校一体”行动将家校协作作为重点工作，制定了《坂田实验学校关于强化家校一体行动推进家校沟通的管理规定》，定期召开校级、年级、班级家长委员会，落实全覆盖家访行动；探索病休学生返校通融机制、教师调整等重大事项事先沟通机制等。

　　立足课堂

　　“回望教学”启智慧

　　学校在“自然浸润”教育理念引领下，创造性地提出了“回望式”教学模式：课前——备学生，研学案；课中——望学生，调进度；当堂——想学生，当堂练；课后——顾学生，改辅促。依托“回望教学四部曲”，打造高品质课堂。学校立足于学生成长，立足于教育全过程，实现课堂教学和常规管理一体化。教师通过对“回望教学四部曲”的精细化设计，将课堂教学进行有效的前延和后推，在具体实践中，关注每名学生、关注课堂全程、突出目标关键、讲求讲练结合，打造有效度、有温度、有高度的课堂。

　　立足特长

　　“扬长”课程门门精彩

　　坂实面向每一名学生，立体化推进“扬长”课程。学校加强课题研究和校本课程开发，实行以班级授课制为主、以走班式教学为辅的教学管理形式，开齐、开足、开好课程，全力保障落实每天一节体育课，目前，学校开发了20门项独具坂实特质的校本课程，涵盖国学、体育、科创、劳动教育等多个门类。学校开设了85门校内社团课程，其中包括茶艺、绣艺、皮影、武术、戏曲等特色课程。丰富多彩的社团课程不仅让学生受益，更让家长满意，着力解决教育难题。

　　未来，坂实全体教师将以争做教育家的气魄，迎着指向幸福生长、壮美未来的教育之光，坚持终身学习、把握教育规律、锻造坂实风格，勇敢踏上创建坂田片区家门口优质学校之路。

　　（张洪 任韶华）