华东交通大学信息与软件工程学院软件工程专业自2002年创立以来，就始终瞄准“软件+轨道交通”的行业定位，以“秉承传统，融合铁人精神培育；面向未来，融合产业发展需求”为指导，紧扣软件工程人才培养需求，探索构建了交叉融合、校企协同、创新创业共进和闭环保障“四位一体”的复合型软件人才培养模式，培养出大量适应产业发展需求的高水平软件人才。

　　固本——学科交叉、“交软”融合

　　新工科教育高度重视学科间的交叉融合，强调与行业前沿的紧密衔接，并密切关注新的技术动态与市场需求。在此背景下，软件工程专业针对软件工程人才需求的多样化特征，积极把握新一轮科技革命和产业变革的机遇，破除专业分割壁垒，推动跨界交叉融合，成功下好“学科交叉、‘交软’融合”这步“先手棋”。

　　具体而言，学院依托自身轨道交通的办学特色，紧密结合当前热门技术领域，从广度和深度两个维度推进“学科交叉、‘交软’融合”。在广度上，充分利用在道铁工程、桥梁工程、铁道运输、轨道信号等领域的专业优势，创新性地建立了“软件+轨道交通（涵盖道铁、桥梁、运输、信号）”的多学科交叉人才培养体系，进一步彰显学院的办学特色。在深度上，学院与企业工程实践相结合，致力于挖掘与前沿技术结合的潜力，探索构建“软件+技术领域（涵盖软件开发、测试、移动应用开发、网络安全、大数据开发与应用、虚拟现实技术）”的深度人才培养体系，以满足行业对高水平技术技能人才的需求。

　　强基——产教融合、校企合作

　　针对当前产教融合、校企合作中存在的各种挑战，软件工程专业紧密围绕国家战略需求及轨道交通行业实际需求，从协同办学、协同实践、协同创新三大维度出发，构建了新工科协同育人机制。

　　在协同办学方面，软件工程专业与昆山杰普、厦门触控等24家企业建立深入的合作关系，携手承担了多项教育部门产学合作协同育人项目，构建多层次课外创新实践教学体系，有力推动了研教、赛教、产教多层次深度融合，实现了产学研优质资源共享；在协同实践领域，与企业合作共建实践训练平台、技能训练平台、创新研究平台及创业孵化平台等多类型产学研基地，以及多平台协同创新训练体系，为学生的实践能力培养搭建了广阔的舞台；在协同创新领域，通过与昆山杰普等企业合作，成功开发了“大数据处理技术”“Java Web框架技术”等一系列校企合作课程，并打造了多维度的专业教师指导体系，学生不仅能学到鲜活的一线知识，还能受到校内导师和企业导师的双重指导。

　　培优——“四创”共进、“四训”共促

　　为提高创新创业教育与复合型人才培养的匹配度，软件工程专业秉承“三全育人理念”，以价值为引领，以实践为基础，以创新为驱动，创造性地提出了“1平台+2模式”策略。

　　“1平台”是指构建全方位、立体化的大学生创新创业平台，该平台不仅设立了总务、宣传、技术、创业、科技5个由学生自主管理的核心部门，确保了平台的自主、高效运行，更设立了软件数字科技、网络数字安防、视觉智能感知、虚实融合交互4个实践基地，以及数字思政教育、数字科技共育、数字文化引育3个交叉协同实训中心，为学生提供了丰富的实践机会和创新空间。

　　“2模式”是指基于交叉融合的“‘四创’共进”全员创新教育模式和基于多方协同的“‘四训’共促”全过程创业实践模式。在“‘四创’共进”模式中，注重培养学生的创新能力、创意能力、创造能力、创业能力，以此激发学生的创新潜能，提升其创新能力。在“‘四训’共促”模式中，通过科研训练、科创训练、实践训练、实战训练的全程参与，增强学生的创业实践能力。

　　提质——“三金”提质、“五维”一体

　　建立健全内部质量保障体系是优化育人体系的重要一环。软件工程专业依托成果导向教育理念，将“学生中心、产出导向、持续改进”的工程教育理念贯穿育人全过程，打造“‘三金’提质、‘五维’一体”的质量保障体系，促使教育教学质量稳步提升。

　　其中，“‘三金’提质”是指打造一批具有创新性、实践性和前沿性的“金课”，培育一批具有丰富实践经验和优秀教学能力的“金师”，编撰一批与行业需求高度契合的“金教材”，推动复合型人才培养与产业发展互融互促。“‘五维’一体”是指构建一个以行业需求为导向、以课堂教学为基础、以学科竞赛为载体、以企业项目为驱动、以综合素质提升为目标的闭环质量保障体系。

　　该成果不仅在理论上取得突破，更在实践中大幅提升了人才培养质量，赢得了社会各界的广泛认可。学校软件工程专业不仅成功获批国家一流本科专业建设点，还顺利通过中国工程教育专业认证，其教学团队被评选为江西省高水平本科教学团队，开发的《Java语言程序设计》获评普通高等教育本科国家规划教材，还有多门课程获批国家一流本科课程。

　　（张利华 刘立月 向华萍 严丽平 姜楠）