内蒙古工业大学深入学习贯彻全国教育大会精神，按照“以科技发展、国家战略需求为牵引，着眼提高创新能力，优化高等教育布局，完善高校学科设置调整机制和人才培养模式，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养”的要求，深入把握学科专业设置的学术逻辑、政策逻辑和需求逻辑，以学科专业体系的重塑再造推进教育科技人才体制机制一体改革。

　　用好交叉融合“催化剂”

　　《关于设置“交叉学科”门类、“集成电路科学与工程”和“国家安全学”一级学科的通知》发布后，内蒙古工业大学适应科技发展新态势，用好学科交叉融合的“催化剂”，加强基础学科培养能力，打破学科专业壁垒，对现有学科专业体系进行调整升级。学校瞄准“四个面向”，深入推进“四新”建设，以拔尖创新人才培养为目标，打破传统学院学科壁垒，建设跨院校联合、多学科协同、跨学科创新的学科群和协同育人机制，不断提升拔尖创新人才培养质量和供给能力。例如，内蒙古工业大学近年来围绕内蒙古建设国家重要能源和战略资源基地需求，将新能源学科群建设作为晋位升级的强劲引擎，整合不同学院学科资源，全力打造新能源十大交叉学科方向，按照“学院+高等研究院+龙头企业”的“三位一体”模式建设新能源学院，取得了积极成效。

　　激活需求牵引“动力源”

　　社会需求是学科专业体系调整升级的“原动力”，是人才培养供给侧改革的基本依据。内蒙古工业大学依据自治区本科高校学科专业结构和人才培养规模适配度调研情况，紧紧围绕区域产业结构转型升级对高素质人才供给的需求，跳出学科看学科，在经济社会发展大局找准学科专业建设的突破点、切入点和增长点，完善学科专业动态调整机制，加强前置性评估和后置性跟踪，大力推进学科专业适应性调整和前瞻性布局，新增一批适应新技术、新产业、新业态的学科专业，淘汰一批适应性低的学科专业，改造升级一批传统学科专业，找准人才培养层次、规格和类型，构建布局合理、结构优化、特色鲜明、机制健全、供给优质、支撑有力的学科专业体系，解决了学科专业结构适应性不强、动态调整办法不多、急需人才供给不足、调停转增动力不强等问题，推动产业结构转型升级。

　　打造升级筑峰“火车头”

　　内蒙古工业大学加强学科建设，致力于办出特色，在不同学科不同方面争创一流。“双一流”建设不仅是教育界的使命，更是教育发展的机遇，业已成为一种建设理念和发展思路。内蒙古工业大学在全国大局中作比较、找定位、定目标，强化特色办学理念，坚持将学科专业特色作为办学特色的重中之重来打造，摒弃“大而全”“摊煎饼”“撒胡椒面”式的建设倾向，充分利用优势资源。在学校层面，注重学科布局的特色，致力于在一定领域打造能够拿得出、叫得响、过得硬的一流学科和优势特色学科；在学院层面，注重学科方向的特色，有选择地发展、有重点地投入、有组织地攻关，构筑自身的独特优势和品牌。

　　打出多元共治“组合拳”

　　内蒙古工业大学认为，优化学科专业设置是一项系统工程，必须强化系统观念，汇聚“政产学研用”多方力量。例如，政府部门充分发挥学科专业目录牵引作用，综合利用本科教育教学审核评估、新增专业审核备案、学位点审核增列、招生计划安排、经费投入等政策工具，引导高校完善学科专业动态调整、预警退出等有关制度，不断优化学科专业布局。学校层面，内蒙古工业大学不断完善招生培养就业联动机制和内部质量保障体系，承接用好自主调节系科招生比例、自主设置调整学科专业等办学自主权，不断提高人才培养适配度、社会需求支撑度、高质量发展贡献度。社会层面，充分发挥产业行业企业和第三方机构的力量，深入开展人才供需调查、预测，定期发布紧缺学科专业、重点产业人才需求等清单，特别是要建设目前急需的区域性人才培养供需平台，为高校学科专业优化调整提供科学依据和有力支撑。

　　（本文系内蒙古自治区教育部门重点委托课题“自治区本科高校学科专业结构和人才培养规模适配度研究”以及内蒙古工业大学党建和思想政治工作委托课题“高校‘五育并举’‘三全育人’综合改革的内在逻辑和理论框架研究”［项目编号：DSWT202202］阶段性成果）

　　（孙志强 马丽莎 王成）