党的十八大以来，习近平总书记高度重视思政课建设。办好思政课，关键在教师。没有学生，何谈教师。这就意味着教师要了解学情、读懂学生、把握学生的成长特点和接受规律等，从而对教育对象有一个整体性的关照和把握。新时代办好思政课的关键，就是要把握青年特点，贴近学生思想、学习和生活实际。

　　把掌握学情与讲好学理结合起来，解决从现象到本质的问题，增强理论思维和辨析能力。思政课作为一种独特的实践活动，不仅要把握教师的情况，更需要把握学生的情况。当前青年关注的内容及情绪反馈，主要集中在以下方面。一是关注国内外对比情况。目前青年更加关注全球变化和局势发展，关注中国与国际的关系及其对未来中国的影响。二是关注国内经济发展。当前，经济恢复与社会预期有一定差距，因此，经济发展的信心问题也是学生们比较关注的话题。三是关注自身生存状态和未来出路。近年来，大学生越来越关注就业、择业、升学问题，最关心的是关于未来会怎么发展的问题。不少学生还关心生活费、个人情感、人际交往、学习状态等问题。这些问题与大学生学习、生活密切相关，如果不从理论上讲清楚，他们很容易在信息的碎片化和困扰中被带入误区。

　　把讲好学理与讲好道理结合起来，讲清楚学理、哲理，增强吸引力。习近平总书记指出，“思政课的本质是讲道理”。这一重要论述为我们深化对思政课的规律性认识提供了新视角。要讲清楚基本道理，至少包括以下七方面。一是讲清楚人民是历史创造者，“江山就是人民，人民就是江山”的道理。二是讲清楚中国共产党是什么、要干什么、从哪里来、要到哪里去的道理。三是讲清楚拥护“两个确立”，“看齐是原则，有偏差是实际生活”的深刻道理。四是讲清楚党的领导和我国社会主义制度集中力量办大事的政治优势，深刻揭示建党100多年来我国社会巨变背后的深刻道理。五是讲清楚做好群众工作必须“把解决思想问题同解决实际问题结合起来”的道理。六是讲清楚“物之不齐，物之情也”，追求“和而不同”、推动文明交流互鉴、构建人类命运共同体的道理。七是讲清楚大兴调查研究之风，把调查研究作为基本功，对真实情况了然于胸才能解决实际问题的深刻道理。讲清楚这些道理，进而不断增强思政课教学的思想性、亲和力。

　　把讲好道理与讲责任担当结合起来，厚植育人情怀、为民情怀，激发主动性、积极性，自觉融入新时代伟大实践。把讲道理与责任担当结合起来，主体领悟道理的角度就不一样，从“旁观者”变成了“参与者”，主体理解外部世界的角度、思维方式，甚至是价值立场就不一样。因此，把讲道理与责任担当结合起来也是为更好地调动主体的积极性。学道理、懂道理、讲道理，说到底要跟青年大学生肩负的时代责任联系在一起。把讲道理与责任担当结合起来，使得主体对道理把握得更加深刻、更加认同，进而转化为干事创业、应对风险挑战的积极动力。

　　把讲责任担当与讲评价结合起来，与对大学生的评价结合起来，推动思政课教师与青年大学生实现双向互动、双向赋能。一是要深化对思政课教师评价的改革。评价就是导向，思政课建设关键在教师，教师的发展牵引在于评价。讲责任担当与讲评价相结合，就是要把思政课的使命、责任担当与思政课的评价导向结合起来，站在新的历史起点上，回到思政课的初心和使命上来建立新时代思政课教师的评价体系。二是深化对青年大学生的思政评价。这些年来，关于青年大学生的政治素养评价问题研究已取得积极进展，但是，对标党中央的要求，我们发现还存在不小差距。特别是思政课如何对大学生进行评价，青年大学生又如何对思政课教师进行评价，这些问题都需要研究和破解。

　　（作者系北京中医药大学马克思主义学院院长）