江西科技学院始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，为党育人、为国育才，以立德树人为根本任务，秉承“以科教兴国为己任、为振兴中华而办学”的宗旨，坚持“德才并育、内外兼修”的育人理念，着力探究数字经济与高等教育的耦合发展之路。江西科技学院深耕数字技术创新，聚焦数字经济高素质人才培养，以数字技术赋能学校教育高质量内涵式发展。

　　对接数字经济产业

　　助力区域经济高质量发展

　　以基地建设对接区域发展需求。学校积极响应国家战略需求和江西省制造业重点产业链现代化建设“1269”行动计划，以江西省深化发展和改革双“一号工程”为指引，成功获批江西省科技部门管理科学研究基地“江西省数字经济与产业创新发展研究基地”。该基地以助力区域经济高质量发展为目标，以江西省传统优势产业数字化转型及产业升级研究、数字经济对江西产业发展的赋能机制研究、江西特色数智经济产业发展模式研究为主要研究方向，立足江西省数字经济与产业创新发展的实际现状，提出数字经济助力实体产业创新发展的方向与路径，为江西省传统优势产业数字化转型升级提供科研支撑。同时，学校以基地建设为契机，进一步推动了学科的交叉与融合发展，不断产出高质量的科研成果，为建设创新型江西贡献力量。

　　以智库研究提升服务地方水平。学校组建了一批研究团队，依托“数字经济与产业经济深度融合发展模式和战略研究”“数字经济赋能乡村产业振兴实现路径研究”等科研项目的立项，深入剖析江西省数字经济发展现状，探究影响江西省数字经济发展的因素，并提出了创新性的发展对策，“关于进一步推进数字经济与江西实体经济深度融合的对策建议”“江西促进数字经济发展的‘痛点’与对策研究”“以新质生产力引领江西省电子信息产业高质量发展”等10余项研究成果，推动有关政策落地，产生了良好的经济和社会效益，为政府部门决策提供了智力支持。

　　引入数字智能系统

　　护航教育管理新变革

　　建设现代智慧校园，优化教学生态环境。江西科技学院落实立德树人根本任务，将师生的实际需求作为出发点和落脚点，打造特色鲜明、应用创新、技术领先的智慧校园环境，将数字化技术创新性地应用于教育教学、师生服务、校园管理以及决策制定等环节，构建全链接、全感知、全智能、个性化的智慧校园体系，实现数字化技术在学院治理体系中的高效渗透。例如，利用数字化技术，全方位地构建教育教学评价体系；利用人脸识别技术，大力推行无卡智慧校园应用；配备智能终端、交互式白板等设备，建设智慧图书馆、校园安全系统等，营造现代化、信息化、智能化校园环境。

　　打造虚拟教学平台，保障教学高效运行。学校建设“计算机科学与技术专业虚拟教研室”，围绕人才培育、教学改革、课程建设以及师资队伍建设，不断优化教研室建设方案与计划，积极响应国家教育数字化战略行动，推动学校数字化转型；建设数字档案室，有效推动学校档案工作的信息化建设，全面对标《数字档案馆建设指南》和《江西省数字档案室建设评价办法》，实现档案资料的充分收集、妥善保管和高效利用，为教学高效运行提供支撑和保障。

　　聚焦学科专业发展

　　培育行业拔尖创新人才

　　创教融合，实现数字化人才培养目标。学校出台《江西科技学院深化创新创业教育改革实施方案》，积极鼓励学生参与创新创业大赛，逐步培养大学生专业素养和实践应用能力。建设“红绿蓝众创空间”和大学生创业孵化基地，整合学校资源，为大学生创业项目提供场所和交互平台，为入驻团队提供创业培训等多方面的帮助。鼓励学生参加中国国际大学生创新大赛、“挑战杯”等大赛，以行业、产业需求为切入点，利用大数据技术和人工智能技术，深化学生认知，不断提升学生数字化素养和创新能力。

　　共建共赢，打造数字经济与高等教育耦合发展的新平台。当前数字经济发展速度快，已成为重组要素资源和重塑经济结构的重要力量。为积极应对我国数字经济的新形势，学校结合数字经济蓬勃发展对人才培养工作提出的新要求，促进专业链与产业链的有机结合，联合具有行业优势的龙头企业，推进现代产业学院建设，将企业资源转化为教学资源，以企业用人需求为导向，以企业数字化发展带动学校数字化发展，与学校育人供给相对接，实现学校与数字经济相关企业联合构建人才培养体系。

　　（本文系江西省管理科学（决策咨询类）项目“数字经济与产业经济深度融合发展模式和战略研究”［项目编号：20232BAA10053］阶段性成果）

　　（汪洪琳）