教师发展体制机制改革是提升教师教育教学水平、促进学校高质量发展的重要举措。近年来，山东第二医科大学把教师发展体制机制改革作为学校综合改革的总牵引，致力于打造一支结构合理、教学水平精湛、创新能力强的高素质师资队伍。学校成功更名大学，增列博士学位授予单位。2024年，学校获评山东省人才工作表现突出单位。

　　重引领、强师风

　　勇担立德树人使命

　　教育家精神能够团结广大教师，汇集教育智慧，提升教师队伍凝聚力。目前，学校正处在建设高水平医科大学的关键时期，强化学科专业建设，提高人才培养质量，必须有一支具有教育家精神的专业化教师队伍。学校认真遵循教育规律、教师成长发展和师德师风建设规律，出台《关于加强和改进师德师风建设的实施意见》《师德师风考核实施办法》，注重高位引领与底线要求结合、严管与厚爱并重，构建立德树人评价体系，把师德师风建设和党的建设、人才培养、教师发展、科研育人、服务保障五个方面紧密结合；将“对象全覆盖、考核全周期、应用全过程、事项全领域、途径全举措”作为师德师风建设的工作方式，把“制度体系、培训体系、考核体系、荣誉体系和惩处体系”作为师德师风建设的工作保障。坚持师德师风第一标准，落实立德树人根本任务，将师德评价作为人才招聘、职称评审、评优奖励、聘期考核、项目申报的首要条件。坚持新职工入职第一课，分层分类开展研究生导师培训、辅导员培训、教研室主任培训，将师德师风建设作为教师培训的必修内容。举办高层次人才、优秀青年教师代表、留学归国教师代表座谈会，厚植教师家国情怀。充分发挥先进典型的示范引领作用，隆重举办教师节庆祝大会，开展优秀教师、先进工作者、优秀辅导员评选表彰活动，营造尊师重教的浓厚氛围。2024年，3名教师获得国家津贴、2名教师获得山东省津贴，3名教师获评省级教学名师、省级优秀教师。

　　抓关键、筑雁阵

　　构建教师引育体系

　　加强教师引育顶层设计，健全“人才—学科—团队”三位一体的工作机制，构建定位明确、层次清晰、衔接紧密的教师引育发展体系。以博士学位授权点建设为引领，围绕学科发展定位，建立学科领域人才库，实行靶向引育，强化人才与学科的匹配度、契合度、支持度，实现教师引育与学科建设同频共振。聚焦“高精尖缺”，积极对接国家人才项目申报，实施“顶尖人才突破计划、一事一议引才计划、高端人才引领计划”，举办“泰山国际论坛”“国际学术论坛”，建立海外人才工作站3个，用好国家、省、市人才优惠政策，引进优秀学科领军人才14名。制定高水平教师团队配套措施，加大对创新团队的支持力度，赋予团队负责人在岗位设置、职称聘任、绩效考核、资源分配等方面更大的自主权。坚持教师“自主培养”，修订《教师培养管理规定》，推行专任教师博士化；开展“青年教师能力提升计划”，发挥名师“传帮带”作用，促进青年教师专业化成长；实施“骨干教师国（境）外访学计划”，定向、精准、有计划、有目标地选派教师到国（境）外知名高校访学研修，加快教师队伍国际化，支持青年教师挑大梁、当主角。深化产教融合、科教融汇，积极开展“高层次人才服务企业行动计划”，围绕企业实际需求，精准实现学校与企业的人才对接，促进研发成果走出实验室、服务产业化，实现共引共享共赢。2024年，引育国家人才3名、省部级人才11名，博士占比达到67.18%。

　　抓改革、促发展

　　创新教师评价方式

　　瞄准制约人才发展的主要矛盾和瓶颈问题，立足实现教师工作的目标：能力、动力与活力，围绕“准入标准、考核标准、晋升标准”，通过深化改革激发广大教师的内生动力和创新活力。构建“以绩点为导向”的聘期评价新体系，制定《业绩评价办法》，按照不同主体类型、不同学科属性，分类分层设计，教师系列分教学研究型、教学为主型、研究为主型、临床型4种类型，确定教学研究、科学研究、学科专业课程平台团队、艺术体育实践、人才项目、党建思政、荣誉业绩7类评价标准，用多维度评价要素衡量贡献度，破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾。完善教师差异化评价和长周期支持机制，建立预聘、长聘、特聘等多种聘用形式，实行“人才能进能出、岗位能上能下、待遇能高能低”的动态管理。坚持分类评价，实施代表作评价和第三方评价，科学设置优秀人才评审绿色通道，鼓励优秀青年人才脱颖而出。注重成果质量、成果层次和成果水平，优化教育教学能力水平、学术水平考核评价体系，把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，把教学工作量、教学效果评价作为职称晋升的必备条件，在评审中更加注重代表性成果的质量、贡献度和影响力，不再把论文数量作为评价的唯一指标。实施“考核+分配”制度，层层压实责任。设立人才工作奖、科技创新奖、重大突破奖等单项奖，多劳多得、优绩优酬，不劳不得、少劳少得。2022年，教师评价改革案例入选山东省教育综合改革和制度创新十大典型案例。

　　优环境、强氛围

　　营造良好服务生态

　　环境好，才能人才聚、事业兴。做好教师工作，必须打造良好的生态环境。学校构建凝心向党的政治环境，加强对教师的政治引领和政治吸纳，不断增进对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。坚持“筑巢引凤”，加大对教师发展的资金投入力度，打造高质量科研创新平台，努力营造和谐向上、生动活泼、紧张有序的学术环境，给予广大教师足够的空间和宽容，允许失败、允许等待。坚持“不拼重金拼服务”，实现服务教师由“零碎化”向“一体化”转型升级。制作《人才服务指南》，不断完善各种服务措施和流程，针对不同类型的教师需求制定个性化的服务清单，为各类人才提供全方位服务。深入挖掘人才典型，大力宣传优秀教师的先进事迹。原创话剧《别无选择》，用山东第二医科大学70余年师生典型演绎“思政大课”，彰显学校“自强不息 锐意进取”的精神，成为尊师重教独特而鲜活的教材。优化二级学院教师健康成长的大环境和小生态，尊重教师、关爱教师，以“三顾茅庐”的恒心、“筑巢引凤”的决心，让天下英才“近者悦，远者来”。

　　（本文系山东省教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于大学教师发展的绩效评价模型建构研究”［课题编号：2023YB003］和2024—2025年中国教育发展战略学会项目“大学集群助力区域人才高地建设的机制研究”［项目编号：ZLB20240838］阶段性成果）

　　（山东第二医科大学人事处处长 于兆锋 山东第二医科大学人事处副处长 裴建廷 尹呈良）