随着全球经济的快速发展和科技的不断进步，创新创业已成为推动经济社会发展的重要力量。河南林业职业学院积极构建以创新创业为导向的新型人才培养模式，探索教育教学改革与创新，提升学生的创新创业能力，为社会培养更多具有创新精神和实践能力的技术技能型人才。

　　开展创新创业教育研究。学校深度分析创新创业教育理论和高职学生学习特点，将专业课教育与创新创业教育融为一体，引导学生在掌握专业技能的基础上，具备良好的创新素养、必要的创业知识与技能，成为敢于创新、勇于创业的高素质技术技能型人才。 

　　创新创业教育研究明确人才培养目标，制定动态的专业人才培养方案，精心安排专业必修课、选修课、创新创业实践环节，根据专业和年级特点因材施教。更新教师授课理念，强化创新创业观念培育，大力宣传创新创业教育成功典型、优秀成果和先进经验。完善课程体系，做到“面向全体、贯穿全程、分类施教”，实现创新创业教育与就业结合、与专业技能培养结合。丰富创新创业实践活动，创新教育方式和方法，营造良好的创新创业教育文化氛围。优化考核评价机制，实施从入口、过程到出口全程控制，明确各个环节评估措施，强化育人效果。

　　构筑三大支撑体系。经过近3年的实践研究，学校为构建以创新创业为导向的新型人才培养模式打造了三大支撑体系。

　　政策支撑。学校健全体制机制，成立了以党委书记、校长为组长，以教务处、学生处、招生就业处等部门负责人为领导小组成员的“学校就业创业工作领导小组”，全面负责创新创业就业工作的统筹、推进和协调，打造多部门协同育人的联动协调机制。各二级学院成立就业创业工作领导小组，具体组织实施创新创业就业工作。学校制定《河南林业职业学院创新创业教育改革实施方案》，为学生创新创业工作提供政策和制度保证。同时，学校全面革新人才培养模式，发挥各专业优势和特点，牢固树立学生中心、成果导向、持续改进的人才培养理念，围绕“基础厚实、技术扎实，创新意识强、实践能力好”的应用型人才培养目标，修订完善专业人才培养方案，将创新创业教育融入人才培养全过程。

　　师资支撑。学校党委书记牵头，与21名专兼职教师组建职业发展与就业创业教研组，为建设“专业化、职业化”师资队伍奠定良好基础。全体任课教师实行集中备课，用新的教育理念对接社会发展需求，全方位引导学生树立正确的职业观、就业观、创业观，同时将全国大学生职业规划大赛、中国国际大学生创新大赛与课程教学紧密结合，促进生涯教育、创新创业教育水平的提高。

　　平台支撑。学校依托各专业实验实训室等场所，通过开展多层次、多方式、全方位的创新创业训练，积极参与各类创新创业竞赛活动，提升学生的创新创业实践能力和服务企业能力。目前，学校建有“林果资源高效利用”“林下经济”“果园管理特种机器人”“古树名木复壮”“森林康养”5个省级工程技术研究中心，在研项目均有学生参与。各教学单位充分利用稳定的校外学生创新创业实践教学基地，组织学生进行创新创业实践活动，提高学生的创新创业实践能力。

　　收获累累硕果。学校以计算机类专业为试点，经过近3年培育，在探索人才培养模式创新方面取得了累累硕果。

　　理论研究成果。计算机网络技术专业修订以创新创业为导向的人才培养方案，制定《创新创业教育实施手册》，强化以创新创业为引领的实践教育，效果显著。公开发表相关研究学术论文4篇，改革课程结构和设置，编写了《大学生职业规划与创新创业教程》教材，安排在学生大一阶段使用该教材，并在全校推广使用，有效增强了学生的职业规划能力、创新创业意识。

　　学科建设成果。计算机网络技术专业紧密结合林业类职业院校特色，将创新创业教育融入其中，推进“计算机+林业”深度交叉融合创新发展，新申报林业信息技术专业，并于2024年开始招生。

　　学生竞赛成果。计算机网络技术专业参加中国国际大学生创新大赛、“挑战杯”等各类创新创业实践活动的人数大幅度增加，从2022年的1000余人（225个参赛项目），增长至2024年的3470人（677个参赛项目），参赛人数占全校人数的三分之一，获得省级创新创业、技能大赛等比赛特等奖1项、一等奖2项、二等奖8项、三等奖5项，获得国家级别创新创业、技能大赛等比赛一等奖4项、二等奖25项、三等奖3项。

　　产教融合成果。计算机网络技术专业充分挖掘实践教学资源，把先进科研成果融入课程内容，在“北斗系统+林业智能装备”“互联网+林业智能装备”“5G技术+林业智能装备”等关键技术实现突破，形成“林业智能装备中央集群管理平台”“林业智能装备远程故障诊断系统”等成果。计算机网络技术专业先后与中国航空工业集团公司洛阳电光设备研究所、洛阳映山红拖拉机有限公司、广西民族大学等单位就特种机器人开展深度项目合作，开发的“果园智能管理”系列产品远销新疆、山西、陕西等地，实现经济效益超亿元。（刘耀玺 王鑫）