教师刘姗姗与学生一起上初高中衔接生物实验课

　　在教育改革中，基础教育阶段的衔接问题一直是社会各界关注的焦点。作为这一链条上的重要一环，初高中衔接教育不仅关乎学生学业的顺利过渡，还关乎其个性成长与综合素质提升。近年来，山东省济南中学在初高中衔接课程体系的实践探索上取得了显著成效，以“融合创新，筑梦未来”为引领，走出了一条独具特色的教育改革之路。

　　顺入口，早贯通：初高衔接前置领航

　　优化课程布局，知识无缝衔接。面对初高中教育阶段的不同特点与要求，济南中学深刻认识到，科学合理的课程规划是实现有效衔接的前提。学校通过深入研究学生成长规律和学习需求，精心设计了初高中衔接课程体系，确保知识的循序渐进与无缝对接。在初中阶段，学校注重基础知识的扎实掌握，通过强化基础训练，为学生打下坚实的学习基础；高中阶段则在此基础上进行知识的拓展与深化，培养学生的创新思维与问题解决能力。同时，学校还整合了初高中之间的衔接知识点，通过细致梳理与巧妙设计，构建了连贯、系统的学习路径，让学生在轻松愉快的氛围中实现知识的自然过渡与能力的提升。

　　教师专业精进，教学无缝对接。教师是教育改革的实践者和推动者。为打破初高中课堂教学的壁垒，济南中学积极组织初高中联合教研活动，通过系统梳理和深入分析，明确了知识、技能、思维等关键要素在初高中阶段的连贯脉络与进阶轨迹。学校还建立了初高中课程衔接的教师专业发展项目，采用多元化、立体化的培训策略，为教师提供了丰富的学习资源和成长平台。通过专家讲座、教学观摩、案例研讨等多种形式，学校教师加深了对课程连贯性与进阶性的理解，还掌握了更多有效的教学策略和方法，为在实际教学中更好地引导学生进行学习过渡奠定了坚实基础。

　　小切口，巧施策：初高衔接精准定向

　　课程体系多元化，满足学生个性化需求。济南中学构建了基础课程、方法课程和拓展课程“三位一体”的多元化课程体系。基础课程紧扣各学科的核心知识点与衔接点，构建学生的基础知识体系；方法课程通过学长学姐的经验分享、全员育人导师制等多种途径，促进学生学习策略的优化、自主学习能力的提升以及创新思维的拓展；拓展课程充分尊重学生的兴趣特长与发展方向，鼓励学生加入各类兴趣社团并广泛参与社会实践活动，丰富其学习体验，促进其全面发展，不仅满足了学生多样化的学习需求，还为其个性成长提供了广阔的空间。

　　课堂内核生本化，激发主动学习意识。为提升教学质量和效果，济南中学创新性地开设了以量规引领和多样式教学为特色的“务本课堂”。这一课堂模式不仅聚焦学科核心内容的深入理解和透彻探讨，还致力于帮助学生从初中顺利过渡至高中学习阶段。在“务本课堂”中，学校精心构建了有利于初高中衔接的课堂教学量规，通过明确的教学目标、教学内容、教学方法和评价标准等要素，确保课堂教学的针对性和有效性。同时，学校还积极推广并实践了探究式、合作式、项目式、活动式等多种学习方法，激发学生的主动学习意识，培养其批判性思维、团队合作能力和解决实际问题的能力。

　　破出口，实评价：成长个性真实呈现

　　效果评价精准化，确保教学质量。在构建初高中衔接课程体系的过程中，济南中学高度重视课程效果评价的精准性。学校建立了完善的效果评价体系，涵盖学生学习成效评估与课程体系运营效能评估两大维度。针对学生学习成效的评估，学校采取跟踪记录的方式，密切关注学生知识掌握的程度及能力素养的提升动态，实施实时监测与即时反馈机制，以确保评价的准确性和时效性。针对课程体系运营效能的评估，学校从教师访谈与家长代表访谈两个视角入手，广泛收集各方的宝贵建议与深刻见解，以此作为调整和优化课程实施策略的重要依据，确保课程体系的持续优化与高效运行。

　　学生个性成长，制定成长规划。在初高中衔接的关键时期，济南中学积极推行全员育人导师制，为学生量身定制成长蓝图。导师在了解学生实际情况的基础上，与其建立相互理解、相互信任的关系，对学生进行全面的指导。这一制度不仅关注学生的学习成绩，还注重对学生进行思想引导、心理疏导、生活指导等，为学生的全面发展提供了有力保障。此外，学校还实施了“一生一档”的个性化档案管理模式，细致入微地记录每名学生的成长轨迹，包括学习成绩、兴趣爱好、社会实践经历、心理健康等多维度信息，为学生的成长提供了全面、客观的记录与反馈。

　　全关口，深延展：初高衔接全方位布局

　　衔接体系全面延伸，形成辐射效应。基于全环境立德树人理念，济南中学初高中衔接课程体系着眼于全方位、全课程、全环境、全关口。学校不仅注重课程内容的衔接，还关注学生心理的衔接和特色活动的衔接。通过整合学校、家庭、社区、网络等教育资源，形成教育合力，为学生的全面发展提供有力支持。此外，学校还与高校建立联合育人长效机制，开展“大学讲堂”“走进大学”“博导进校园”等一系列活动，让学生提前感受大学氛围，明确未来发展方向。这种“站在大学看高中、站在高中看初中、站在未来看现在”的视角，为初高中衔接课程的精准制定提供了有力支撑。

　　构建交流平台，推动质量提升。济南中学致力于构建广泛的交流平台，提升教育质量。学校通过“走出去”的策略，与其他学校开展丰富多样的经验交流与心得分享活动，不仅促进了教育资源的优化配置，还提升了整体教育质量。例如，学校与青岛三十九中学的教师团队进行了深入的交流与研讨，共同探讨初高中课程内容的有效衔接与课程结构的优化策略；远赴甘肃省积石山县积石中学开展深度交流研讨活动，聚焦初高中衔接课程体系建设的具体实践路径与成效评估，共同探索适应新时代要求的初高中教育衔接新模式。

　　在构建初高中衔接课程体系的过程中，济南中学开展了一系列富有成效的探索活动，为学生初高中平稳过渡提供了有力保障，还为其个性成长与综合素质提升奠定了坚实基础。

　　（董亚 赵娟 刘战军 陈鑫鑫 郑佐文）