济南幼儿师范高等专科学校常春藤附属小学（以下简称“常春藤附小”）自建校以来，秉承“自由精神，自主发展”的办学理念，以“强健的体魄、自由的精神、广泛的兴趣、良好的习惯”为重点培养目标，践行“‘异想天开’ 脚踏实地”的校训精神。特别是近年来，学校将推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展摆在突出位置，念好“选、润、育”三字诀，将中华优秀传统文化与校园文化有机融合，取得显著成效。

　　精挑细“选”，打造校园文化新形态

　　校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围。近年来，常春藤附小扎实推进校园文化建设，营造文化育人良好氛围，将中华优秀传统文化与校园文化有机融合，通过选好用好国粹、“小中见大”选好文化点等方式，打造校园文化新形态。

　　首先，选好用好国粹。汉字是中华文化的载体，记录着华夏文明、延续着中华文化、书写着中国精神，是中华民族共同的财富。为此，学校立足于本源，传承书法艺术，让学生在学习中华优秀传统文化的过程中，接触中华优秀传统文化、爱上中华优秀传统文化，培养民族自豪感，并在自然地接触汉字的过程中提高自身的思维能力和记忆力。同时，学校以汉字为切入点，紧紧围绕“孝道礼仪”“诚信友善”“自信自强”“勤俭自律”“团结互助”“和合大同”等主题，传承和弘扬中华优秀美德；通过与“大、强、美、富、通”理念相对应的、含有历史典故的优美国风散文，让学生体验系列汉字散发出的文化光辉。

　　其次，“小中见大”选好文化点，植根于现实拓源。为打造校园文化新形态，学校选择中国古代四大发明之一的“活字印刷术”这一文化点，以陶艺课程推动校园文化建设，从中华优秀传统文化渊源意义、课程实施、制作名人金句和作品等角度出发，再现活字印刷术的制作过程，体验中华优秀传统文化的独特魅力。然后，以科技手段呈现印刷术演变历史，通过人工智能时代机器人、语音识别、图像识别、自然语言处理、专家系统、机器学习、计算机视觉等技术，让学生感受到新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量。同时，学校通过对具有中华优秀传统文化、家国情怀的教育元素进行认真筛选，厚植学生家国情怀，教育学生要有“中国心、中国情怀、国际视野”，拥有着眼世界的大格局和胜任未来的能力。

　　以文“润”校，彰显校园文化新特征

　　常春藤附小始终坚持文化立校，以文化激发学校新的生机与活力，以校园文化沁润师生美好心灵，“见物、见人、见生活”，不断丰富学校文化供给。

　　首先，“见物”，坚持以校园文化生态为内核。学校建设了“百米生态墙”，把原生态的自然景观“搬”进校园，让学生感受、体验到“大自然”生态；创设校园“微生态”，充分挖掘校园文化资源与自身特色，以“美”开始、从“新”出发，让学校推窗见绿、步步皆景；通过功能置换、更新提升等，让每一间功能室都成为“美丽的工作室”，优化其教育服务功能，营造浓厚的文化氛围，推动校园环境提档升级和环境品质全面提升，让学校成为一个学习交流、共治共生的温馨的公共文化空间。

　　其次，“见人”，坚持将中华优秀传统文化融入学校党建工作。学校以“听党话、跟党走”为主线，借助历史、科技、文化等领域的名人典故，将中华优秀传统文化融入德育。以课程为载体，将中华优秀传统文化融入常规学科课堂，使学生在不知不觉中受到中华优秀传统文化的熏染。同时，学校重视培树身边榜样，让学生亲身感受“身边人、身边事”，充分发挥榜样的力量，激发学生努力成为榜样的内驱力。

　　最后，“见生活”，立足于师生日常生活。学校基于学生不同的个体特征，为其提供所需教育供给，使学校教育与周边社区打成一片，让社区文化与学校文化融会贯通，让学校的地域文化景观越来越亮、文化味越来越浓。

　　筑基培“育”，探寻教育发展新路径

　　常春藤附小注重学生良好道德品质的养成，筑基培“育”，并不断推进“适性育长”教育，即：基于激发学生个体学习兴趣，培育学生特长，充分发挥学校集体的教育力量，坚持“大家成就大家”的教育观，在追求高品质教育中探寻学校发展新路径。

　　首先，学校深化校园文化体制改革，建立健全《新现代化学校制度》，实施“五基三化”行动（“五基”是指基本组织、基本队伍、基本活动、基本制度、基本保障，“三化”是指标准化、规范化、信息化），以结构化变革为教育治理工作“减负提质”；充分发挥人工智能、大数据、云计算等新兴技术应用优势，激发创新创造活力，推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，推动公共文化资源与个体文化资源有序整合，构建“全面创新、上下贯通”的文化创新协同机制。

　　其次，持续推进“诗朗诵”“班级合唱”“体育舞蹈”“三分钟演讲”“跳绳”“生日教育”等系列文化品牌教育活动，线上线下相结合，以文化资源共享助力家校共育，让科技与传统融合起来，让家庭与学校的关系和谐起来。

　　再其次，做好校家社共育“融合”文章。学校坚持“三为主”原则，即学校以学科教育为主、家庭以生活教育为主、社会以实践教育为主，推动校园文化建设。实施课堂、延时、家庭“三贯通”，促进学校教育品质效益快速提升。学校主导的家庭“融合”，以“过生日”为小切口，坚持“简约过生日，要孝顺有礼仪”的教育理念，将“过生日”变成学生展示所学特长、感恩长辈等的契机。培养学生家国情怀，展现学校教育成效，打造学校德育品牌。

　　最后，实施人才强校战略，为校园文化建设提供人才支撑。学校注重在培育具有深厚文化底蕴和创新能力的高素质人才上下功夫，不断优化课程体系，加强教师队伍建设，首创“三人行”组织，旨在强化组织力，让教师在团队中发展，在成就团队的同时成就自己；建立“时间、空间、职责”三维网格化管理机制和“淘汰制”评价工具系统，充分调动广大干部教师担当作为的积极性和主动性。

　　常春藤附小通过将中华优秀传统文化与校园文化有机融合，念好“选、润、育”三字诀，有力推动了学校教育教学改革，加快形成学校文化新质生产力。

　　（马清彪）