近年来，张家界学院依托人工智能技术，不断推动学校思政教育教学理念革新、教学内容更新、教学方法创新、教学空间延伸，构建智慧思政教学新格局，优化思政教学体系，推动人工智能与思政教育深度融合。张家界学院在传统思想政治教育的基础上，运用人工智能技术进行课程思政教育教学改革探索，为落实立德树人根本任务提供技术支持，具有一定的现实意义和参考价值。

　　做好课程思政教学设计

　　课程思政旨在使思想政治教育与专业课程设计、实施有机融合，促进协同育人。高校课程思政教育教学改革是一个系统性、复杂性的工程，需要从多个层面着手进行，以形成完整的改革路径。推动课程思政教育教学改革创新是张家界学院用党的创新理论铸魂育人的重点任务，而运用人工智能技术完善、创新课程思政教学模式则是其中重要的一环。

　　将专业知识传授与思政价值引领有机融合的关键点在于在不同学科内容之间寻找关联性、统一性。受限于教师的学科专业水平及信息收集与处理能力，单纯依靠人力寻找思政教育与专业课程的结合点，效率低且成本高。为解决这一问题，张家界学院基于大数据流的全面运用，为课程思政建设提供了技术支撑，促进思政课程理论教学与专业育人有机融合衔接，将“三全育人”、思政教育改革推向新高度，充分挖掘学校各学科专业课程所蕴含的思政资源，形成“大思政”格局，构建全方位的育人体系。

　　张家界学院创新探索出人工智能辅助教学总体设计“六步法”。一是进行学情分析，包括学生特征分析、课程特点分析等，明确思政需求。二是依赖专业培养特色、人才培养目标和社会需求，确立课程思政建设方向、目标、重点和主线。三是根据课程标准和授课内容，针对知识点和能力点寻找相关的课程思政资源，优化整合课程内容。四是重点进行教学设计，从中挖掘课程思政元素，编排融入方式和评估准则。五是进行教学实施，形成可执行的课程思政教学方案，改进、丰富教学方法。六是通过课程评价与反馈不断完善教学设计。

　　借助知识图谱，张家界学院充分发挥人工智能技术在构建“显性+隐性”育人空间、开发资源等方面的作用，突破原有课程思政“硬融入”“表面化”“两张皮”的困境，促使教学内容走向智能融合过程，推动跨学科教学内容的创新融合。

　　优化课程思政教学过程

　　高校课程思政教育教学改革的核心目标是促进学生真正成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。对课程思政教学内容进行优化的前提是确定育人目标，张家界学院课程思政建设以立德树人为根本，以“三全育人”为目标，通过主讲教师、辅导教师等共同参与课程内容建设和课程评价反馈，实现“全员育人”；通过课前宣传与准备、课堂设计与实施、课后实践与总结，实现“全过程育人”；通过构建多层次的思想政治教育资源，全面提高学生综合素质和能力，实现“全方位育人”。

　　在教学实施过程中，张家界学院基于“线上线下混合式教学”和“智慧教育理念”创新课程思政教学模式。一是将课程内容分为若干个模块，在每个模块中设置不同的知识点，将思政教学内容融入其中。二是根据课程标准和思政要求，对教学方法和教学过程进行重新设计，使用多种教学载体。三是将各门课程内容和思政内容串联起来，构建课程的综合授课体系，包括知识传授、能力培养和价值塑造等，切实保证学生的知识、能力、素养等全面融合，实现教师的教学内容与教学方法的统一，达到教师的“教”与学生的“学”的同向同构。

　　赋能内部治理体系再塑

　　课程思政教育教学改革创新工作需要有高水平、专业化、科学化的配套的内部治理体系作为支撑。张家界学院将育人思想、育人导师、育人资源有机融合，深入推进育人队伍优化工程、育人过程强化工程、育人要素融通工程、育人方法创新工程，不断完善思政工作体系。一是设置由党委书记、校长领导的专职办公小组，以相关战略设计、重点任务设定、规则制定、运作安排、资源配置为抓手，推动将人工智能技术融入课程思政目标高效落实。二是建立跨组织、跨部门、跨学院、跨学科的协同沟通机制，减少校内相关部门和基层教学单位之间的协作障碍，从共同开展教师素养提升培训、联合进行集体教研活动、协同实施课堂教学等方面强化教师跨学科协作能力。三是及时调整教学运行管理制度，为将人工智能技术融入学校课程思政实践提供方向指导、标准指引、规范指向，创新教学督导方式、教研要求、备课规定，在整体实施过程中采取“先试点总结，后逐步推广”的运作模式。四是在人工智能技术平台、教学技术设备、“大思政”教育资源、教育技术支持等方面提供有力保障，尽可能地减少师生使用相关教育平台技术方面的障碍。五是对学校课程思政教育教学改革运用人工智能技术存在的各种潜在风险进行预判，并制定相应的应急处理措施。六是设置合理的评价制度以保障教育质量。在运用人工智能技术的同时，张家界学院注重人文关怀，将育人效果作为首要评价标准，重视教师与学生满意度、接纳度、改进度等评价维度，广泛接受管理者评价、专家评价、同行评价、学生评价、教师自我评价、社会评价意见。七是科学运用激励手段，通过资源支持、项目设立等形式，鼓励教师针对课程思政教育教学改革中的重难点问题创新性地运用人工智能技术进行攻关，对在此方面进行积极探索并取得显著成果的教职工，在业绩考核、职称评聘、职务任用等方面给予有效激励。

　　未来，张家界学院将继续落实新时代课程思政教育教学改革创新要求，着力发挥每门课程的育人作用，构建全员、全过程、全方位育人大格局，推行探究性与体验式教学，建设具有理论深度、价值高度、时代鲜度、生活温度、奋斗态度的“大思政课”。

　　（李岑 向江 陈思吟）