重庆市南岸区南坪实验幼儿园秉持“身心和谐，幸福教育”的宗旨，以“爱”为主旋律，以积极心理学理论为支撑，结合园所实际，聚焦社会-情绪能力发展，探索出了一条独具特色的幼儿心理健康教育之路。

　　关注心理健康

　　聚焦社会-情绪能力

　　在多年融合教育、心理健康教育探索实践的工作基础上，南坪实验幼儿园在2014年成为重庆市南岸区在北京师范大学健康与教育研究所指导下开启的心理健康教育体系构建项目中的首批实验学校之一，为幼儿园心理健康教育的探索搭建了更高的平台、指明了更清晰的方向。

　　随着对心理健康教育的不断深入实践，南坪实验幼儿园发现“社会-情绪能力”是影响幼儿社会适应能力、情绪能力以及与他人和环境建立积极关系的重要因素，对其一生的快乐与幸福都有着极为重要的意义。包括自我意识、自我管理、社会意识、社交技能、责任决策五大核心能力。南坪实验幼儿园相信“好情绪奠基未来”，更相信学前儿童良好的社会-情绪能力会有益于一生。

　　营造积极环境

　　护航幼儿健康成长

　　园所积极创设接纳、关爱和支持的心理环境，班级“心育角”是园所一大特色。教师根据幼儿年龄特征，在每个班级设置“心育角”活动区，放置物品材料，既是幼儿发生情绪问题时的“避风港”，也能通过与材料的互动调节情绪，在处理情绪问题时提升情绪认知，有效促进了幼儿社会-情绪能力的发展。

　　例如，小班设有“暖心小窝”，放置幼儿全家福和喜爱的物品，帮助幼儿缓解不良情绪；中班通过开展“心情漂流瓶”“心情加油站”“百变小丑”“养龟日记”等活动，获得积极的情绪体验和满足感；大班通过制作“一本奇特的心情书”、操作“魔力柱”、绘画“我的心愿”等，引导幼儿学习正确表达和抒发情绪。

　　“快乐心球”活动

　　塑造积极心理品质

　　2014年，成立“快乐成长”心理工作室，设置“快乐心球”团辅活动室，开展“快乐心球”幼儿心理健康教育主题活动，同时还融入幼儿一日生活的心理健康专项活动，包括“快乐成长魔法技能”“彩虹俱乐部”“心心加油站”“幸福小课”等。

　　快乐成长魔法技能：教师基于幼儿一日活动中的真实情境和问题，把问题转换成技能，引导幼儿勇敢面对、体验责任感，获得勇气。

　　彩虹俱乐部：专职教师借助沙盘游戏、奥尔夫音乐疗法、焦点解决等方法，开展团辅活动，培养幼儿的合作意识，激发创造力。

　　心心加油站：教师个别辅导特殊儿童，营造平等接纳氛围。

　　幸福小课：聚焦幼儿情绪、交往、合作等问题，生成课程主题下的幼儿心理健康教育集体活动，引导孩子感受自己的力量，积极乐观面对学习和生活，获得自信与快乐。

　　“快乐心球”幼儿心理健康教育主题活动提升了幼儿的积极心理品质，家长和幼儿的满意度均达到98%以上。

　　探索课程体系

　　构建心理健康培育模型

　　南坪实验幼儿园依托课题研究和实践探索，已提炼出学龄前儿童社会-情绪能力培育资源及模型，并广泛推广和使用。幼儿园聚焦幼儿社会-情绪能力，融合社会、健康以及德育多学科开展幼儿园心理健康教育。梳理出了一套完整的课程体系，形成“主动关注—积极行动—多样体验—多元认知”的学龄前儿童社会-情绪能力学习路径，构建了“4+N”心理健康教育模型，其中“4”代表指向集中学习活动的“南南的伙伴”、指向团辅游戏活动的“南南的心情”、指向生活体验活动的“南南的技能”以及“南南的生活”，“N”代表“心心加油站”“心育角”等活动。

　　联动家园社

　　共促幼儿美好成长

　　关注教师心理健康和培育能力。举办观影沙龙、茶室沙龙、心理沙龙等活动，帮助教师舒缓压力，生长积极情绪；邀请心理专家开设“幸福生活，主动成长”“教师心理健康”等主题讲座，提升教师心理健康教育的能力。

　　注重家长参与和共成长。通过半日活动、家长义工、家长表演团、家委会等方式邀请家长走进幼儿园，形成畅通的沟通和教育合力；举办亲子教育课堂、开展专题讲座，开展家庭指导活动，帮助家长与孩子共同成长。除此之外，园所还在社区开展敬老、义卖等社会实践活动，培养幼儿的社交能力和社会适应能力。

　　近3年来，园所在幼儿心理健康教育方面取得累累硕果，聚焦社会-情绪能力的实践已出成效。多名教师的论文获奖，“心育”故事在刊物上发表，多名教师获评优秀教师、优秀班主任、五星级班主任等；园所形成“以爱奠基，科学育人”的心理健康教育理念。未来，南坪实验幼儿园将继续关注幼儿心理健康，促进幼儿健康快乐成长。

　　（杨再慧 易星 邓小丽）