上海交通大学学生在新疆哈密中船泰巽新能源有限公司调研电厂运维情况。 　　（学校供图）

　　小学生走进稻田，迎来别开生面的“田间课”；中学生徒步百里祭英烈，暑期实践成了“硬核思政课”；实习交流会上人头攒动，优秀毕业生的实习经验被“划重点”，为学弟学妹答疑解惑……

　　学生的校园时光里，不应只有静止的文字、成堆的书本，也应有温热的汗水、跳跃的脚步，以及在广阔天地里畅游的体验、在手脑并用中灵光乍现的惊喜。

　　党的二十届三中全会明确提出：“完善学生实习实践制度。”习近平总书记在全国教育大会上指出：“注重运用新时代伟大变革成功案例，充分发挥红色资源育人功能，不断拓展实践育人和网络育人的空间和阵地。”如何引导学生走出教室、走出校园、走向火热的社会主义现代化强国建设的一线实习实践，如何更好地拓展实践育人的空间和阵地？近日，记者进行了采访。

　　走出校园，上一堂铸魂育人的“大思政课”

　　在辽宁省铁岭县蔡牛镇中心小学，每到7月，葫芦长廊上就会挂满大大小小、形状各异的葫芦，煞是喜人。这些葫芦都是学生自己种的，到了秋天，学生们就用收获的葫芦雕刻葫芦画，做成各式各样的手工艺品。

　　课余时间，学生在农耕馆的土炕上学习做手工、剪窗花、捶被；在农民的指导下，学生认领土地、喂鸡养羊，在稻田里插秧、管理、收割、磨米，品尝鲜活的美味，感受“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”的真意……

　　在这里，农耕文化和学校生活水乳交融。二十四节气、识农、学农、悯农、爱农等90多门课程让学生们体会劳动的乐趣。

　　“我家孩子上劳动课后，变化很大，现在不仅会主动打扫卫生，买菜洗菜、煮饭煲汤样样都行。劳动教育让孩子发生了巨大变化。”学生张子玉的父亲为孩子的可喜变化而骄傲。

　　作为实践育人的重要组成部分，劳动教育近年来被摆在更加重要的位置。

　　2021年4月，辽宁省委办公厅、省政府办公厅印发《辽宁省全面加强新时代大中小学劳动教育若干措施》，明确要求：中小学劳动教育课要进课表、每周不少于1课时；将劳动素养发展状况纳入综合素质评价体系；根据劳动教育实际需要，鼓励开发建设利用大中小学劳动教育实践基地及实习实训基地……

　　除了劳动教育，其他形式的实习实践也很重要。“实践育人是落实立德树人根本任务的有力抓手。”在北京师范大学教材研究院研究员、大中小学德育一体化国家教材建设重点研究基地副主任吴晓云看来，道德本质上是一种实践智慧，而实践活动本身也是生动的德育教材，能让学生直接从经验中获得道德感悟、进行价值判断，从而引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

　　用好实习实践这把立德树人的“金钥匙”，打开全面发展的培养之门：2015年开始，教育部会同相关部门大力推动建设“高校实践育人共同体”，分两批培育建设100个“全国高校实践育人创新创业基地”；2016年，教育部等11部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》；2020年，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，2021年认定北京市昌平区等96个县（区、市）为全国中小学劳动教育实验区；2022年，教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，提出利用志愿服务、理论宣讲、社会调研等实践活动，开展实践教学……

　　从劳动教育，到研学旅行，再到“大思政课”，实践育人已经涵盖了各个学段，覆盖了校园生活的各个方面。在实习实践中“育心育魂”，已成为一道亮丽的风景线。

　　在山西省吕梁市，首都经济贸易大学工商管理学院学生，依托丰富的红色资源，进行党史学习、红色故事宣讲；南京工业大学红色寻迹实践团沿着新四军在江苏的行军路线开启研学之旅；西北师范大学马克思主义学院，赴高台县中国工农红军西路军纪念馆开展社会实践活动，成员身着统一的服装，怀着崇敬的心情向革命先辈鞠躬致敬……

　　“红西路军精神教会我，面对困难和挑战，我们应保持坚定的信念和顽强的意志，勇往直前。”西北师范大学学生杨申博说。

　　“教育必须与生产劳动和社会实践相结合，是我们党的一贯要求，也是党的教育方针的重要内容。而实习实践，则是落实教育同生产劳动和社会实践相结合的具体路径，为我们开辟了一条培育时代新人的重要道路。”北京电子科技职业学院机电工程学院学生党支部书记、辅导员海楠楠说。

　　海楠楠也提出，目前，用实习实践推动立德树人落地，还存在方案不够系统科学、团队分工不够等问题，对于这些问题，还需要进行细致的体制机制调整。

　　她建议，在实习实践方案设计上应全面系统，实践主题应在聆听时代呼声、把握时代脉搏，综合考虑国家发展战略需求、基层实际痛难点、学生专业及兴趣特长的基础上，加以确定。实践内容应着重将思政教育、专业教育、创新创业教育和社会实际需求深度融合，坚持理论和实际、课堂与社会相结合，供给侧和需求侧紧密相匹配。实践形式应该更加多样化，包括但不限于理论宣讲、基层调研、志愿服务、红色研学、驻村服务等。

　　走进一线，让“会思考的手”牵动创新素养

　　前不久，上海交通大学2024届优异学士学位论文（TOP1%）揭晓，智慧能源创新学院2024届本科毕业生邢宇的毕业论文获得了这一荣誉。谈及这篇论文背后的故事，邢宇认为：“正是因为研究选题来自企业，研究成果最终又被应用到企业一线，论文在评选中占了很大优势，最终获得这一奖项。”

　　邢宇研究的是核能系统堆芯的智能故障诊断和功率控制。在入企实习前，他对这个选题的理解并不深，但在企业生产一线，他看到企业对这个课题的重视和极大需求。“这个课题涉及如何应用人工智能技术来提升核能系统的安全性和可靠性，是企业当前急需的应用技术。”对比其他来自书本或文献的选题，邢宇认为，这个来自企业一线的选题具有更强的现实意义和更高的工程难度。

　　为了确保AI模型能够“解决真问题”“真解决问题”，邢宇“泡”在电厂，与生产人员及技术专家不断沟通，了解具体的需求和痛点，利用电厂的一线数据训练模型，最终设计出了适用实际场景的智能功率控制和故障诊断系统。

　　如今，邢宇已经在学院升学读博。他说，这个选择离不开这次特别的实践经历：“通过完成来自企业的课题，我不仅提高了解决实际问题的能力，还感受到了学术研究的价值，收获了满满的成就感，也更加坚定了从事这一领域研究和实践的信心。”

　　企业出题，学校答题。邢宇的故事不是个例。上海交通大学国家电投智慧能源创新学院副院长刘晓晶介绍，今年，学院从共建单位国家电力投资集团征集来了100多个课题，在进行分级分类后，由本科生、硕士生和博士生选择感兴趣的主题。“我们的硕博研究生都采取双导师制，硕士研究生需要在企业实习1年半，毕业论文题目都是来自实习中的一线问题。”

　　“不存在脱离认识的实践，也不存在脱离实践的认识。不论是卓越工程师、科技领军人才，还是高技能人才，检验这些拔尖创新人才的一个重要标准是，这些人是否善于发现问题、创造性地解决问题。”赣南师范大学副教授曾素林表示。

　　从“活动”“课外活动”“综合实践活动”再到今天的“实践教育”，曾素林认为，从政策表达上看，实践教育这一概念正在逐渐走入人心，但在操作层面，不少学校仍然把实习实践教育放在从属、补充的位置，没有看到实践教育与知识教育应该具有平等的地位。

　　诸多受访专家认为，当前，学校和教师对实践活动补充性、简单化的观念仍需进一步破解。

　　走上岗位，在火热的实习中收获成长

　　赤日炎炎，骄阳似火。2024年的夏天，有这样一群青年走进了基层。

　　材料撰写、信息发布、群众接待、会议准备、物品购置及报销……在上海市嘉定区南翔镇党政办的日子里，王秀的日常既忙碌又充实。

　　王秀是华东师范大学心理与认知科学学院的一名学生。对于一直处于象牙塔中的她而言，基层工作新鲜有趣，但也处处是挑战。从一开始的手足无措，到后期的得心应手，王秀已经逐渐适应并爱上了基层的点点滴滴，也逐渐感受到了“为人民服务”的真谛。

　　“从这些工作事项中，我知道了基层党政办工作体系的繁杂，更知道了要做好基层工作，需要有从一而终的耐心、有条不紊的细心、做一事成一事的用心以及为人民服务的真心。”王秀说。

　　为加强青年人才培养工作，促进区校合作、人才共育，为学生提供投身实践、锤炼才干、锻炼本领的舞台，华东师范大学积极开展优秀大学生暑期挂职锻炼活动。

　　2024年暑期，学校共有150余名优秀大学生参与暑期挂职锻炼，覆盖上海市徐汇区、浦东新区、闵行区、长宁区、普陀区等12个区市以及杭州市等外省市部分地市，涉及区市内党政机关、群团、事业单位、街道（镇）等的科级职务助理以及区属国有企业、辖区内知名企业见习等100余个岗位。

　　参加挂职锻炼的学生们纷纷表示受益匪浅。“这次实习不仅拓宽了我的专业知识视野，加深了我对政府单位日常工作的了解，同时也坚定了我为人民服务的信心与决心。”来自政治与国际关系学院政治学专业的李佳翊说。

　　作为教师的摇篮，师范生实习更是华东师范大学人才培养过程中关注的重点。

　　构建见习、研习、实习一体化实践教学体系，在20余个省份签约建设160余个教育实习实践基地，选聘130多名基础教育教师担任兼职导师；创新“影子校长”实践育人模式，在全国建立联盟校908所，提供跟岗中小学校长“如影随形”实习实践，在真实教育管理情境中感悟和践行教育家精神……完善的实习实践制度，正在培养着一批德才兼备、知行合一的优秀教师。

　　近年来，为了更好地促进大学生实习，上海市深化体制机制改革，多管齐下，打出了一套精彩的政策“组合拳”，推动实习实践制度更加完善。

　　一直以来，由于实习生缺乏经验、控制用人成本等原因，很多企业不愿意招收实习生。为解决这一问题，上海市教委在2023年就出台了激励政策和补贴政策：本市范围内的小微企业以及社会团体、基金会等社会组织招用本市户籍、离校2年内首次就业的高校毕业生并签订1年以上劳动合同的，可按规定申请社会保险补贴。

　　除了上海，在完善实习实践制度的进程上，各地各校也频频推出创新之举。

　　在浙江师范大学，为了解决实习过程管理的困难，该校研制出智慧教师教育平台，对师范生的见习、实习活动进行过程性记录和反馈，为师生讨论交流实习成效提供空间。

　　“平台最大的帮助就是保存了我的实习记录、教学设计、听课记录和对学生的观察，这些都是非常宝贵的经验，毕业后也可以登录查看。”就读于浙江师范大学小学教育专业的沈瑶说。

　　为了解决大学生找实习单位难的问题，北京大学专门制定了“力行计划”，由校团委开展实习基地接洽联络工作，合作版图共覆盖23个省（自治区、直辖市）、73个实践基地，为学生提供了可靠而有保障的实习机会。

　　面向未来，如何让大学生实习实践制度更加完善？

　　黑龙江大学招生就业指导中心副主任赵天明指出，应进一步完善相关法律法规，明确就业实习实践制度的法律性质与法律依据，强化就业实习法律监督和权益保障。

　　另外，用实习反哺教学也应该得到重视。“高校应进一步完善就业实习实践监督评估机制，将学生实习后的就业情况等作为专业调整、教学内容及教学方式改革的重要依据，纳入学校相关考核指标，从制度上保障大学生实习实践的效果。”赵天明说。