近年来，安阳师范学院建筑工程学院（数字建筑产业学院）密切关注行业对工程技术人才需求的深刻变化，以数字建筑产业学院和河南省数智建筑与低碳建材工程技术研究中心为依托，全面落实立德树人根本任务，通过加强校企合作和协同育人，探索构建了融合创新数智赋能的人才培养新模式，取得显著成效。

　　面向新需求，提出新要求。为使教学模式、课程体系适应快速变化的行业需求，使教学内容与产业需求相匹配，建筑工程学院（数字建筑产业学院）坚持以高质量党建引领学院高质量发展，以数字化和智能化技术为媒介，打破学科专业壁垒，扩展学生自主权，倡导个性化人才培养，通过增加数智化课程和课程体系数智化改造并重的办法，形成数智化专业群和学科群，对接产业链和技术链，培养“有基础、精技术、会管理、懂感恩”的应用技术型人才。

　　数智赋能，探索新工科专业升级路径。建筑工程学院（数字建筑产业学院）充分利用创新科技手段，结合土建类新工科专业的实际需求，实行“1234”课程体系重塑升级，即“一虚二实三模块四融合”。“一虚”是指虚拟场景，“二实”是指实际项目和实际场景，“三模块”是指数智化基础模块、数智化专业模块和数智化建造模块，“四融合”是指虚实融合、产教学研融合、学科交叉融合和数字智能融合。“1234”课程体系重塑升级强调虚实结合，注重培养学生的创新思维和实践能力。在将数智化技术融入课程体系的过程中，学院形成了“数智赋能古建筑保护、数智赋能筒仓工程、数智赋能土建类防渗修复加固”3个特色方向，并与隶属于中国建筑科学研究院的北京构力科技有限公司共建数智化课程6门，确保了课程内容的前瞻性。同时，结合数智化教学工具（如虚拟仿真平台等），采用项目式、问题导向、线上线下等教学模式，通过虚实融合创新、产教研学融合创新、学科交叉融合、数字智能融合创新的路径，融合现代新技术，为新工科特色专业群赋予数智化新动能。

　　明确培育目标，找到改革措施。建筑工程学院（数字建筑产业学院）坚持以人才培养为中心，以新工科建设和工程教育专业认证为引领，以人才培养模式和课程改革为抓手，利用数字技术升级教学内容、改革教学方法、落实先进的教学理念，打造学院育人特色。一是抓好课堂教学。增强人才培养的实效性，通过加强德育，培养学生的道德品质和社会责任感，同时也注重教育教学的改革和基础知识、专业技能的培养。通过课程设置和教学活动，在为学生打下坚实专业基础的同时，培养他们在未来职业生涯中为社会和环境的可持续发展作出贡献的意识，以适应土建类行业的实际需求。二是践行微专业的理念。每个专业方向开设了数字特色课程，通过组建8个教学团队实现学院的特色方向发展，即数字建造、数字结构、数字基础、数字造价、基础力学、数字设计、数字筒仓、数字景观，由“以教带学”向“以学带教”转变，适应数字建筑产业转型升级的需求，提高毕业生的核心竞争力。三是鼓励创新思维和创新实践。通过让学生参与科研项目、学科竞赛等活动，激发学生的创新潜能，培养创新型人才。强化实践教学，通过实习、实训、工程实践等方式，提高学生的应用能力，使他们能够将理论知识转化为解决实际问题的能力。跨学科学习，鼓励学生学习多领域的知识，培养具备多方面技能的复合型人才，以适应土建类行业多元化的需求。

　　做好落实，彰显育人成效。建筑工程学院（数字建筑产业学院）在融合创新与数智驱动的理念下，近5年不断探索、深入研究、大胆创新改革，围绕土建类新工科专业的课程体系进行数智赋能的重塑升级，获批河南省首批重点现代产业学院数字建筑产业学院教学平台1个、河南省数智建筑与低碳建材工程技术研究中心科研平台1个；获批省级教育教学改革和教学质量工程项目14项，其中重点项目1项；获批教育部门产学合作协同育人项目10余项；获评河南省一流本科课程（BIM技术及应用）1门；已出版土建类数字化教材2部，待出版土建类新工科和新形态数智化教材3部，与企业共建课程10余门，在每年的学科竞赛中获得省部级以上奖励50项左右。这些项目和教材为学院构建新时代数智赋能育人体系奠定了基础，为学院的人才培养工作注入了新动能。

　　课程体系的重塑升级和教学模式的转型，是建筑工程学院（数字建筑产业学院）积极响应国家创新驱动发展战略的重要举措。未来，学院将继续加强与产业界的合作，不断探索人才培养新模式，为数字建筑产业输送更多具有创新思维和实践能力的高素质人才。

　　（张士科 李军华 肖建清）