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榆林学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，全面落实立德树人根本任务，围绕“五育”并举、“三全育人”理念，结合学校实际实施“五乐”育人工程，多措并举构建“大思政”工作新格局，坚持为党育人、为国育才，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，推动学校实现内涵式高质量发展。 “乐讲”铸魂： 以“奋斗讲堂”为载体，擦亮奋斗底色 榆林学院赓续百年奋斗薪火，厚植爱校荣校情怀，坚守“读书报国”的育人初心，传承“读书勿忘救国 救国勿忘读书”的校训精神。“奋斗讲堂”为学生提供了一个充满革命精神和奋斗精神的教育平台，讲述历史中的英雄人物和革命故事，不仅传递了革命精神，还激励学生继承和发扬革命精神。“奋斗讲堂”通过介绍自身所在区域的革命历史，进一步强化学生对革命精神和革命先烈奋斗历程的理解，增强他们对家乡历史的认同感和自豪感。通过学习革命先烈的奋斗历程，帮助学生树立明确的个人目标、坚定理想信念、激发奋斗精神，引导学生学习革命先烈的精神品质，培养他们面对挑战和困难时的坚定信念和不屈精神。榆林学院以“读书报国”育人理念为核心，教育引导莘莘学子赓续红色血脉、传承红色基因，有理想、有本领、有担当，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。 “乐读”启智： 以经典阅读为形式，拓展认知边界 榆林学院利用世界读书日、新生入学日等重要时间节点，在学生宿舍区、校园公共区域开辟读书场地，开展“乐读”系列活动。凝练特色书单，拓展阅读空间，宣传推广经典书目，发挥朋辈示范引领作用，举办评选表彰活动，营造校园“乐读”浓厚氛围。师生共读《平凡的世界》、参观路遥纪念馆，通过了解作家的生平和创作环境，引导学生认识到保护文化遗产的重要性，增强他们的文化责任感和传承意识。学校将经典阅读与实地体验相结合，不仅拓展了学生的认知边界，还深化了他们对经典作品的理解和传承意识。这一过程既是对经典的重拾，也是对文化遗产的深度探究和现代应用。经典作品作为人类智慧的结晶，拥有丰富的文化内涵与思想精髓；经典作品中蕴含的深刻哲理和人生智慧，能够引发学生的深层思考，培养独立思考能力和批判性思维。学校开展的经典阅读活动涵盖文学、历史、哲学、科学等多个领域，让学生接触到跨越时空的思想体系，帮助学生构建了更加广泛的知识体系，扩宽了认知视野。 “乐跑”强体： 以阳光体育为基石，锻炼体魄意志 榆林学院笃行“励志笃学 唯实尚能”的校风精神，组织“步道乐跑”活动。学校开展运动打卡活动，采用定向越野趣味打卡的模式进行跑步锻炼，参与者可自主安排时间和场地，活动得到广大学生的积极响应和踊跃参与。探索形成“推广健康知识+普及体育活动+专项运动竞技”“三位一体”的体育育人工作模式，指导学生科学锻炼，教会学生健康常识。通过坚持体育锻炼，学生能够体会到奋斗与坚持的意义，这正是“励志笃学”精神的体现。阳光体育强调实际行动，通过日常锻炼，学生在不断的身体挑战中锻炼意志力和适应能力，真正做到“尚能”。榆林学院将阳光体育与学术学习相结合，既强调身体素质的培养，也不忽视学生的学术发展，激励莘莘学子要有自强不息、奋发有为的精神，要有立志成才、不畏挫折的信念，要有爱国报国的远大志向。 “乐唱”育美： 以地方优秀传统文化为根基，提高文化艺术修养 榆林学院开展“学唱一首陕北民歌”活动，通过学唱《东方红》《山丹丹开花红艳艳》等陕北民歌，弘扬地方优秀传统文化，感受陕北民歌中蕴含的爱国主义精神、艰苦奋斗精神和与时俱进的时代精神，提高学生的艺术鉴赏能力。构建“美育+思政”工作体系，学校打造《红色话剧三部曲》，探索将地方优秀传统文化以学生喜闻乐见的方式融入教育教学和校园文化活动，提高学生的文化艺术修养。 “乐劳”塑品： 以劳动技能为抓手，培养责任品格 榆林学院将劳动教育课程纳入人才培养方案，将生产实践、社会实践、创新创业等与劳动教育深度融合；制定《宿舍劳动公约》，开展“文明宿舍”评比等形式多样的校园文化活动；开展“劳模讲堂”活动，邀请路生梅、石光银等先进模范人物进校园，让学生聆听劳模故事、观摩精湛技艺、领悟勤勉敬业的劳动精神。发挥劳动教育在培养学生责任感、品格塑造以及促进学生全面发展中的重要作用，落实立德树人根本任务，真正做到以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳育美、以劳创新，做到能吃苦、肯奋斗。。 榆林学院深入实施“五乐”育人工程，多措并举构建“大思政”工作新格局，在高质量发展新征程上按下“快进键”、干出“精气神”、确保“加速度”。未来，榆林学院将紧紧围绕人才培养工作，赓续红色基因，弘扬奋斗精神，增强党组织政治功能和组织功能，以问题为导向，全面深化改革，为建设特色鲜明的一流应用型大学，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献，彰显榆林学院新担当。 （本文系“‘星火’学生党建工作室”［项目编号：FDY-2023-01］阶段性成果） （白锦军）
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