近年来，河南工程学院坚持立德树人根本任务，以“系统化设计、目标化牵引、项目化实施、品牌化打造、成果化驱动、机制化保障”六项举措驱动德智体美劳“五育”互通互融、互促互进，推动“五育”并举向“五育”融通转化演进，深化立德树人系统化落实机制，有力有效提升学生综合素质和人才培养质量。

　　一、增强系统化设计

　　学校成立“‘三全育人’工作领导小组”“‘三全育人’项目品牌管理委员会”和“‘两季四节’重要项目组委会”，出台了《“三全育人”行动方案》《红色基因培根铸魂“大思政课”协同育人方案》等一系列指导性文件，明确工作目标，加强统筹协调，增强“三全育人”工作的全局谋划和顶层设计。加强校级重点育人项目的论证立项和实施管理，协调整合全校各项要素、各类资源向育人工作倾斜，努力培育特色精品项目，形成自上而下、上下联动、要素集成、全员协同的系统化育人机制，不断提高育人工作的整体性、系统性、实效性，推动“三全育人”、“五育”融通育人模式落地见效。

　　二、增强目标化牵引

　　学校立足人才培养目标的达成度、适应度、有效度，针对德智体美劳“五育”制定了翔实可行的工作目标、实践路径、核心任务、关键指标、具体方法，根据应用型人才培养需要增加社会认可、企业评价、校友反馈、师生满意等要素变量，通过课内课外、校内校外四个维度的协同联动，增强“五育”深度融合，构建了“五育”融通的结构框架和关系图谱，为“三全育人”、“五育”融通育人模式的改革创新提供了明确方向和工作目标。基于“五育”融通，学校积极探索学生综合评价改革，丰富评价渠道和载体，从德智体美劳五个方面开展学生综合表现评定、成长增值评价和发展潜力评估，促进学生健康成长、全面发展。学校“‘1+5+1’学生评价改革实践”项目获得河南省教育综合改革优秀案例一等奖。

　　三、增强项目化实施

　　按照学校主导、项目支撑、全员行动的原则，将学校现有育人项目分为常态型、涵育型、实践型育人三类，运用项目化管理方式提高育人活动质效。常态型育人项目是以“一院一特色、一处一品牌、一月一餐会、一月一系列、一月一联赛、一周一团建、一周一开放”“七个一批”育人项目为主线，激发各部门、各方面育人功能，促进育人活动普及化、常态化、周期化。涵育型育人项目是针对思想教育、身心健康、日常管理、校园文化、社团建设、创新创业等方面组织开展理论和实践研究的育人项目，形成可持续、可复制、可推广的育人模式。实践型育人项目是结合行业产业学院、实习实训单位、就业承接企业，引入行业企业深度参与人才培养，培育若干实践育人项目集群，打造学校、企业、社会“三位一体”的实践育人体系。三类育人项目既层次分明、各有侧重又相互促进、互为支撑，推动育人项目的管理更加规范、面向更加精准、实施更加有效。

　　四、增强品牌化打造

　　学校将育人品牌分为校级和院级两个层面，着力打造知名度高、受众面广、影响力大的育人品牌。

　　校级层面，学校整体设计了面向全校学生开展的“两季四节七工程”，分别是“青春起航”开学季、“梦想远航”毕业季，“怀若谷”科技文化艺术节、“明月湖”读书节、“三棵树”劳动欢乐节、“正青春”健康运动节，“红色基因铸魂育人”工程、“共学共居共乐共美”一站式学生社区建设工程、“河工榜样”引领示范工程、思政课程与课程思政“金课名师”培育工程、“三融三促三结合”学风提升工程、“河工融媒”打造工程、“润泽心灵”心理育人工程，形成了成熟完善的育人品牌体系。其中，学校围绕学习弘扬杰出校友杨靖宇将军的爱国主义精神，建设“青年杨靖宇纪念馆”，组建“靖宇国旗护卫队”“靖宇先锋连”“靖宇宣讲团”，开展评选“靖宇班”“靖宇标兵”等一系列活动，在校内外产生广泛影响，“学在靖宇母校、胸怀家国天下”已经成为学校思想政治教育的一张亮丽名片；“开学十讲”“毕业四叙”“湖畔四读”等品牌活动在学生中深受好评，被多家媒体宣传报道。

　　院级层面，学校鼓励二级学院按照思想教育、学科专业、实践服务、素质拓展四个类别自主申报富有特色、长期坚持的育人品牌活动，引导跨学院协作进行联合培育，形成“一院一品牌、一区一特色”的育人品牌格局和基于特色专业集群的育人品牌集群。

　　五、增强成果化驱动

　　树立成果导向，激励各育人项目和品牌注重积累、总结经验，争取多出成果、出大成果。加强育人成果的总结展示，学校定期组织国奖励志颁奖典礼、思政课教学成果展演、迎新和毕业红色诗会等高水平育人成果展演活动。加强育人工作的研究探索，在学校教育教学改革项目和党建创新项目中设立育人研究专项，组织各单位和二级学院申报，推动育人工作的前瞻思考和理论研究。加强育人项目的全面评价，运用显性和隐性相结合的评价方式，考察重点项目和品牌高层次立项结项、标志性成果和代表性荣誉、官方主流媒体报道等显性指标；同时，注重师生满意度评价，根据学生成长需求，不断创新活动形式、提升立意内涵，提高活动的吸引力、凝聚力、感召力。近年来，学校获得河南省“大美学工”先进单位等荣誉称号。

　　六、增强机制化保障

　　学校建立工作保障机制，加大投入力度，加强动态评价，实现育人工作常态化、制度化、规范化，保障育人工作的高质量和可持续。建立资金支撑机制，学校实施《育人项目提质增效赋能计划》，设立“三全育人”、“五育”融通育人项目专项基金，根据项目开展需要进行资金支持，确保各重点项目高质量运行。建立培育孵化机制，建立育人项目培育孵化库，对成效显著、特色鲜明、机制完善、长期坚持的育人项目品牌入库管理，提供全周期服务、全方位指导、全要素投入，加大培育力度。建立评价考核机制，对入库项目进行定期考核，从组织领导、制度设计、工作举措、特色亮点、工作成效、经验总结、宣传动员、示范引领作用发挥等方面定期开展量化考核，推动育人项目取得扎扎实实的育人效果；将职能部门“三全育人”、“五育”融通任务完成情况，支持服务二级学院品牌培育情况和二级学院育人成效、品牌建设目标完成情况纳入学校年度目标考核，激励相关部门单位主动发挥育人职能；引入行业评价，邀请行业专家、学者和相关行业专家对育人项目和品牌开展效果进行评估和指导，优化协同育人成效。建立持续改进机制，组织开展“学生最喜欢的校园文化活动”和优秀育人项目成果评选，编制“‘三全育人’、‘五育’融通、‘六化’驱动”年度白皮书，不断总结经验、改进创新，增强育人工作的时代性和实效性。

　　着眼未来，河南工程学院将用好“六化”抓手，持续深化“三全育人”、“五育”融通创新实践，坚持不懈探索立德树人系统化落实机制，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　（本文系2024年河南省高等教育教学改革研究与实践重点项目“五育融通六化驱动：应用型本科高校立德树人系统化落实机制研究与实践”［项目编号：2024SJGLX0185］、2024年河南省教育综合改革重点项目“应用型本科高校学生综合评价改革”阶段性成果）

　　（刘永涛 介翔 常超）