广东省东莞市松山湖横沥实验学校位于东莞市横沥镇，于2019年9月正式办学，是东莞市千日攻坚行动建成的首所九年一贯制公办学校。学校提出“有为教育”理念，实施有生活宽度、精神高度、素养深度和人文温度的“无痕·有为”教育，促进学生全面且个性化成长，构建滋养学生核心素养的高质量学校生态，短短4年时间实现了小学、初中9个年级的2800个学位，学校办学质量稳步提升。

　　提出“有为教育”理念

　　促进学生全面而有个性发展

　　学校始终以培育具有大爱情怀和有为志向的时代新人为育人目标，实施有生活宽度、精神高度、素养深度和人文温度的“无痕·有为”教育，护佑学生走上人生幸福之路。无痕教育，即在教育过程中不留痕迹，以一种自然和谐、潜移默化的方式实施教育。学校以“无痕教育”思想为主导，提出了“有为教育”理念，并创新性地构建了“一德、二健、三自、四能、五艺”的“有为教育”模式，旨在实现学生全面而有个性的成长。“无痕”是学校育人遵循的原则，“有为”是教育达到的目标，“无痕·有为”教育即“大教润无痕，大爱育有为”，即按照社会、教育和人的发展内在规律，潜移默化、润物无声，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，实现人的全面发展和适性扬长、潜能发挥。为了落实立德树人根本任务，学校始终遵循学生身心发展规律和教育教学规律，坚持以德为先、能力为重、全面发展的育人观，结合学校“无痕·有为”的办学理念，从改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价四个主要切入口，构建了一个贯通学生9个年级学习生活全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价的学生综合素质评价体系，促进学生全面而有个性发展。同时，学校秉持“无痕·有为”的心育工作理念，倾力打造了一个温馨、和谐的心育环境，让学生浸润在校园环境中实现无痕心育。学校建设了一流教学设施，配有心理资源教室、团体辅导室、个体辅导室、音乐放松室等多个心理功能室，齐全配备音乐放松、心理系统等专业硬件设施；定期开放，专人值守，为学生及家长提供个性化的心理辅导与家庭教育咨询。不仅如此，在环境营造上，学校更是不遗余力地创建了一个优美、生态的校园空间，通过打造物态空间文化，不仅满足了常规教育教学的基本需求，更增设了多个有利于学生开展个性化学习的主题场馆和设施，引导学生“兴趣+特长”发展。学校先后获得中央电教馆智能研修平台试点校、广东省健康促进学校、广东省平安校园、广东省绿色学校、信息技术应用能力提升工程2.0市级试点学校、东莞市首批教育改革实验校、东莞市信息化实验学校、东莞市基础教育国家优秀教学成果推广应用基地、东莞市评价改革实验校、东莞市少先队红旗大队、中小学阅读素养教育研究实验校等30余项荣誉称号。

　　探索“输出为本”教学范式

　　引领全校师生高质量发展

　　学校在专家团队的指导下，引入“双微（微团队、微任务）机制”驱动变革，积极探索“输出为本”教学范式。随着探索与实践的持续深化，学校的“有为教育”模式日益完善，不仅显著革新了课堂的教学模式，还极大地提振了学生的精神风貌，有力促进了教师的专业成长与发展。为进一步深化教学改革，学校积极建构“有为·输出式”教学模式，建设高水平教研体系，聚焦核心素养落地的品质课堂，不断优化校本课程体系，从而擦亮“有为·输出式”教学品牌，推进品质课堂教研组、未来课程建设，激发教研工作的活力、引领力和创造力，增强学科教研的竞争力。一方面，学校与华南师范大学王红教授“输出为本”教学范式项目组签约，“有为·输出式”教学品牌正式落地。通过推动课堂教学范式变革，创建品质课堂，实现教育教学高质量发展。通过开展每月的读书分享、同课异构、输出式教学设计研讨、课堂流程研讨、课堂教学课例观摩以及输出式学习成果展示六大实践活动，组建六支微团队，聚智增慧，以点带面，在全校范围内积极推动“有为·输出式”课堂变革。这种教学方式不仅锻炼了学生的表达能力，帮助他们建立自信，同时还提升了教学实践力，培育了学生的核心素养、必备品格、关键能力，促进学生健康成长、全面发展。另一方面，学校构建了“有为·两核”校本课程体系，其中两核主要是指“有为·立德”德育课程和“有为·树人”核心课程。学校开发高水平劳动教育课程，如太空农场的创造性劳动课程，促进学生德智体美劳全面发展。结合非遗文化进校园活动，学校将优秀地域文化融入学校课程，以项目式课程为载体，实现了非遗文化间的融合。以横沥镇百年牛墟文化、非遗貔貅文化为创作题材，汲取现实生活灵感，创作出的精品剧目不仅走上荧幕，还被多家媒体报道。

　　深化落实“有为教学”

　　促进家校共育协同发展

　　在深化落实“有为·输出式”教学的关键阶段，学校持续强化该教学模式在学校教育体系中的高效运用。第一，全面部署，凝聚合力。学校指引全体教师共同参与，将“有为·输出式”理念融入各部门、各中心、各级部、各学科（教研组、备课组）及教师个人的学期教学计划，并贯穿于课堂教学、学科特色活动及德育之中。同时，注重成果意识与评价意识的培养，实施多元化评价。第二，教研并行，深化实践。学校为学科组及教师配备专业的研究伙伴，协助教师开展教学实践，共同探讨教学设计，促进“有为·输出式”的有效运用。同时，邀请一线学科名师参与听评课活动，为教师提供专业、有针对性的指导。第三，多措并举，完善机制。学校建立了“微团队、微课题、微任务、微推广”等多个机制，在深化应用方面，通过明确人员、标准和阶段，推动教学模式的广泛传播与实践。第四，课题引领，技术赋能。依托省级课题“基于智能研修平台数据驱动的小学课例研究模式建构”，充分利用央馆智能研修平台的技术优势，推动课堂教学方式的改革创新。通过大数据评课等方式，促进“有为·输出式”在课堂中的深入实践。第五，立足学科，创新模式。在专家指导下，基于学校的“有为·输出式”通用范式，结合各学科的特色及教师的多元实践样态，发展出具有学科特点的多样化、高效化、个性化的输出式课堂教学模式。第六，构建体系，活动助力。在学生活动方面，学校秉持“大爱有为”的教育理念，开展“输出式”海量阅读活动及跨学科融合活动。以九年一贯制进阶式“阅读状元”体系为依托，践行“五有”体系，全面提升学生的语文素养及综合能力。学校积极引导学生深入阅读经典著作，帮助学生在广泛阅读、深入思考中提升素养、增长见识，为未来发展奠定坚实基础。第七，家校合作，共促成长。学校定期举办家长会、家长课堂等活动，邀请家长参与学校的教育教学活动，共同关注孩子的成长与发展。同时，学校通过微信公众号、家校联系群等渠道，及时向家长反馈孩子在校的学习情况和德育表现，引导家长积极配合学校的教育教学工作，共同营造良好的教育环境。通过一系列措施的实施和推进，学校在“有为·输出式”改革方面取得了显著成效。教师们的教学理念得到了更新和升华，教学方法和手段得到了改进和创新，更加注重因材施教，为学生提供更精准的教学服务。学生们的学习积极性和主动性得到了激发和提升，在语言表达、逻辑思维、创新能力等方面均取得了显著进步，学习能力和综合素质得到了全面提高。家长们的教育观念也得到了更新和转变，家校合作更加紧密有效。深化落实“有为教育”，显著革新了课堂的教学模式，破解了教学改革难点，促进了教学质量的提升，有力促进了教师的专业成长与发展，学校培育了教育家型校长培养对象、名校长工作室主持人，正高级教师人选、市级以上学科带头人和教学能手等20人次；学校教师积极参加课堂教学改革和品质课堂，2021年参加“基础教育精品课”遴选，17门精品课获评“市级精品课”，4门送省级遴选，1门获评部级精品课；2022年参加“基础教育精品课”遴选，33门精品课获评“市级精品课”，获奖总数位居全市首位，其中8门课程送省级遴选，4门获评“省级精品课”。学校践行“教学教研两翼齐飞”理念，积极参加教育科研，近5年来，学生共获得国家荣誉9项、省级荣誉294项、市级荣誉248项；学校教师共获得国家荣誉22项、省级荣誉157项、市级荣誉760项；学校获得市级以上集体荣誉27项，其中国家荣誉1项、省级荣誉8项、市级荣誉18项。

　　展望未来，学校将继续认真落实立德树人根本任务，以“无痕教育”成就学生全面发展，以“有为教育”树立学生有为志向，深化对“有为·输出式”的探索与实践，不断完善优化教学体系和教学方法，积极加强与其他学校和地区的交流与合作，努力办好人民满意的教育。

　　（袁怀敏 胡飞 余晓燕 段威）