电子科技大学（深圳）高等研究院（以下简称“高研院”）积极服务国家重大战略需求，推动产学研深度融合，致力于培养能攻克电子信息领域“卡脖子”技术难题的卓越工程师。通过系统构建“1345”培养机制，高研院形成了一套符合国家需要、契合产业特征、产学研深度融合的专业学位研究生培养方案，培养具有科学精神的工程师和具有工程思维的创新者。

　　改革背景：服务国家战略，破解人才培养现实困境

　　为服务我国电子信息产业发展需求，培养兼具科学素养与工程实践能力的高层次人才，高研院努力解决以往培养模式存在的三方面问题。

　　第一，人才培养与产业创新需求契合度不高。专业学位与学术学位培养同质化严重，内容偏重经典理论与抽象知识推导，学生定位和解决实际工程问题的能力不足。

　　第二，单一学科培养导致系统思维缺失。既有模式过于强调单一学科知识的内在逻辑，跨学科学习机会有限，学生难以形成系统思维和多学科知识融合能力，面对复杂系统工程时表现不佳。

　　第三，校企协同育人机制不健全。与企业在“共同招生、共同培养、共同选题、共同成果”及“师资互通、课程互通、平台互通、成果互通”方面的合作机制不畅，难以实现资源共享和全链条有组织培养。

　　“1345”产学研融合培养机制的构建与实践

　　高研院围绕“培育面向国家战略和产业需求的高水平专业学位研究生”这一核心目标，推动政府部门、学校、企业三方协同，打造课程、导师、培养、知识四大体系，实施五大举措，建立起系统化、规模化的拔尖创新人才培养机制。

　　第一，开设校企定制培养特色班，重构产学研融合培养体系。聚焦电子信息产业发展与企业用人需求，依托电子科技大学学科优势，开设“华为班”“中兴班”“集成电路特色班”“数字能源特色班”等定制培养班。通过企业提需求、学校按需培养的模式，整合校企优质资源，实现人才培养与产业需求的精准对接。

　　第二，推行项目制培养模式，促进科研与人才培养有机结合。构建以国家重大项目和校企联合科研项目为牵引的人才培养机制，携手多家知名企业，搭建高层级实践科研平台，建立实践教学基地。以实际项目课题为核心，全方位培养学生的科研创新能力与工程实践能力。

　　第三，建设多学科创新实践平台，重塑交叉融合知识体系。结合信息与通信工程、集成电路、仪器仪表工程等学科特点，建立5个多学科实践平台，承担从基础验证到自主创新的多层次实验教学任务。联合电子信息知名企业共建实验室，积极探索多学科交叉融合的实践育人新模式。

　　第四，打造产学研融合共同体，重组面向产业的课程体系。与华为等企业合作构建课程体系，联合开发多门校企合作课程，建立面向战略性新兴产业和未来产业需求的“精品专业核心课—联合实验平台—创新实践课程”三位一体的课程群。开设成长导师课程和“校友课堂”，营造“转身遇见大师，回头遇见企业家”的育人氛围。

　　第五，打造“学术导师+企业导师+成长导师”队伍，创新育人机制。精准聚焦专业学位研究生培养需求，构建三维导师体系：引进院士、IEEE Fellow（国际电气电子工程师学会会士）等高层次人才担任学术导师，遴选龙头企业工程师担任实践导师，邀请优秀校友、企业高管担任成长导师。通过三方协同，共育既懂理论又通实践、既专科研又晓产业的复合型工程领军人才。

　　改革成效：实现“学校—企业—学生”多方共赢

　　经过多年的实践探索，高研院已累计培养800余名卓越工程师，成为电子信息领域拔尖创新人才培养的新高地。建设国家卓越工程师学院工程师技术中心，“先进控制技术推动自主可控高性能国产航空电源发展”项目获评中国专业学位案例中心2024年度工程案例。

　　研究生在科技竞赛中表现优异，获第十九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛“揭榜挂帅”专项赛擂主、中国国际大学生创新大赛金奖、全国大学生集成电路创新创业大赛全国总决赛一等奖等省部级及以上奖项近400人次。研究生获得深圳市五一劳动奖章，1人创办的公司在科创板实现上市，充分彰显了高研院人才培养质量。

　　高研院的人才培养模式被多家权威媒体关注报道，产生了广泛的社会影响。在2024全国高校走进信创企业研学活动中，高研院受邀分享“深度产学研背景下的工业软件领域人才培养模式”，相关经验已推广至20余所高校，形成了积极的示范效应。

　　展望未来，高研院将继续推动教育科技人才一体发展，促进人才培养与科学研究、成果转化深度融合，充分发挥电子信息产业优势与资源优势，为培养服务电子信息产业及粤港澳大湾区经济社会发展的拔尖创新人才作出更大贡献。

　　（汤志伟 李耘 庞煜 程果 陈军伟）