作为培养吉林省中学物理教师的重要基地，北华大学理学院物理学专业起源于1958年原吉林师范学院设立的理化班，1987年开始招收本科生，2004年开始招收研究生，2020年获评吉林省一流本科专业，2021年获评国家一流本科专业建设点。物理学专业深耕师范教育六十余载，探索出一条以夯实专业知识、精进教学技能为根本，以涵养师德、铸造师魂为核心，以激发从教热忱、坚定育人初心为归依的师范人才培养之路。

　　强基：重构课程体系，夯实教学根基

　　物理学专业打破传统课程壁垒，构建“学科核心+教育理论+实践技能+交叉融合”四维课程体系。在学科专业课程中，保留“力学”“电磁学”“量子力学”等主干课程，增设“半导体物理”“激光原理与激光技术”等拓展课程，拓宽学生知识视野；在教育教学课程中，优化“物理课程与教学论”“心理学”课程，新增“中学物理教学设计与案例分析”“班主任工作”等实战型课程，采用“理论讲授+案例分析+情境模拟+角色演习”模式，增强教学的针对性；借助综合大学的学科优势，增加医学类选修课程，普及医学常识，助力从教后班主任日常工作；在实践技能课程中，将实验实践课程占比提升至32%，搭建“基础实验—综合实验—创新探究实验”三级实验体系，建设虚拟仿真实验课程，将物理学、材料科学与化学等学科进行交叉，使学生了解国家战略、接触学科行业发展的前沿成果。鼓励本科生进入科研实验室，激励学生全员参加创新创业项目与学科竞赛，培养学生的科学探究能力、综合分析问题能力和创新能力。突出教师技能训练，构建“校外见习+校内模拟+校外实习+顶岗支教”四级实践平台，开展模拟授课、说课、评课等常态化训练，在校外与吉林省20余所中小学共建实习实践基地，严格履行“双导师制”，让学生深度参与课堂教学与班级管理。

　　铸魂：厚植教育情怀，提升职业素养

　　物理学专业传承“铸造师魂、陶冶师德、培训师能”的学校精神，将师德教育贯穿人才培养全过程。首先，举办“教师职业道德”“教育家精神与情怀”等讲座，通过讲述黄大年、于漪、张桂梅等优秀教师的感人事迹，以及钱学森、邓稼先、钱三强等物理学家的爱国故事，培育学生的教育情怀与责任担当。其次，注重思政元素融入，实现课程思政全覆盖，在物理课堂上，思政教育、职业素养和学科素养贯穿始末，尤其是通过介绍我国近现代科技史中先进仪器设备的研制与先进技术的发展过程，培养学生百折不挠、艰苦奋斗、勇攀高峰的优秀品质，帮助学生厚植家国情怀、砥砺强国之志、坚定文化自信。最后，专业通过“第二课堂”开展“师德师风建设月”活动，组织学生参与“三下乡”社会实践活动、社区科普志愿服务等，近年来，累计有300余名学生走进农村中小学，开展物理实验演示、课程辅导、科普讲座等活动。

　　乐业：强化职业认同，坚定从教信念

　　在涵养师德师风的同时，物理学专业强化学生的教师职业认同感，从新生入学到毕业，按照“知教—识教—懂教—乐教”四阶段培训，激发学生的从教热忱，筑牢从教、乐教的信念根基。通过学科知识与教学技能的结合训练，在见习、模拟、实习、研习精准化指导后，逐步帮助学生搭建起教师基本素养框架，提升学生的就业自信心。通过理学教育名家讲坛、优秀校友讲坛，分享教学经验、教学成果与师德感悟，发挥榜样示范作用，展现教师职业的社会价值，使学生感受到教师职业的成就感与幸福感，引导学生树立“躬耕教坛、强国有我”的职业理想。通过强化职业规划与就业指导，组织教学技能竞赛、校园招聘会、区域教育人才招聘会等活动，提升学生的就业竞争力，扩大学生的就业渠道。

　　经过多年探索，物理学专业“强基—铸魂—乐业”三位一体的师范人才培养路径已取得显著成效。学生在学科竞赛、考研、就业竞争等方面表现出强劲实力。在校生获得多项国家级别、省级学科竞赛奖项，展现了良好的专业素养和创新能力。毕业生就业区域覆盖全国20多个省份，有的成为基础教育领域国家级别教学名师、教育部门新时代中小学名师名校长、省级教学骨干等；有的进入浙江大学、吉林大学、东北师范大学等高校工作，逐步成长为国家杰出青年基金获得者、国家优秀青年科学基金获得者等国家级别人才。

　　物理学专业在不断提高人才培养质量的同时，积极服务社会。近年来，专业集中团队力量，开展中学物理实验教具的研发，自主研制的电容器充放电动态演示仪等教具填补了领域空白，在30多所学校的高中物理课堂教学中使用，受到了师生的一致好评。面向未来，物理学专业将继续坚持“教育为本、学术强院、国际视野、服务社会”的办学方略，不断完善师范人才培养模式，提高学生培养质量，提升社会服务能力，为新时代基础教育师资队伍建设贡献更大的力量。

　　（高丽丽 张淼）