近年来，聊城市始终把美育工作作为落实立德树人根本任务的重要内容，将音乐教育置于全市教育现代化大框架中统筹规划、系统推进。聊城市教育考试与教学研究院作为全市音乐教育改革的核心引领与实践推进单位，牵头构建“市级统筹引领、县区协同发力、学校主动创造”的整体态势，从课程改革到课堂创新，从体系建设到文化协同，推动音乐教育在广度、深度与温度上不断跃升，让音乐成为每一个孩子生命生长的力量。

　　顶层设计：构建“三维一体”美育体系，夯实育人根基

　　近年来，随着教育改革的不断深化和素质教育的全面推进，艺术教育在培养学生审美情趣、创新能力及人文素养方面的重要性日益凸显。聊城市教育考试与教学研究院积极响应国家号召，高度重视音乐教育的发展，始终将艺术教育作为学生全面发展的核心支撑，以音乐课堂为根基、以特色项目为亮点、以多元活动为载体，构建起“课程标准化、活动常态化、特色品牌化”的艺术教育体系，让美育浸润校园的每个角落。

　　以改进美育教学、提高学生审美和人文素养为主要目标，聊城市教育考试与教学研究院建立科学有效的美育评价、监测、督导和问责机制，推动学校开齐开足开好美育课程。通过搭建课堂教学、课外活动、校园文化、艺术展演“四位一体”的美育实施体系，持续提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。在课程落实上，严格按照《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》要求，保障中小学、普通高中及中职学校艺术课时达标；在课程丰富上，组织教研力量深挖中华优秀传统文化与红色文化资源，指导学校开发地方和校本特色课程；在学科融合上，推动美育与德育、智育、体育、劳动教育有机结合，开展跨学科教科研活动；在教研提升上，设立美育研究课题，推行集体备课制度，牵头参与省级重点美育研究基地建设，全力提升全市音乐教学质量。

　　教研下沉：创新“共生机制”，激活城乡教育动能

　　教研的下沉实践，是聊城市音乐教育改革的关键一步。聊城市教育考试与教学研究院落实“教研员定点驻校”制度，秉承“三带三研”工作理念——带着课标进课堂、带着问题做研究、带着资源促发展，研究学生、研读教材、研习教法，与一线教师共备课、共听课、共评课，协同破解教学难题。

　　为打破城乡教育壁垒，聊城市教育考试与教学研究院构建“1+1+N共同体模式”，即一所城区优质学校结对一所乡村薄弱校，联动多个学科基地，形成资源互补、协同发展的教研网络。市级负责顶层设计，区级转化为“一区一策”，联片教研由城区骨干教师担任“教研导师”，校本教研筑牢体系“根系”，建立起市引领、区主导、联片协作、校本实践的四级联动机制。这种由聊城市教育考试与教学研究院主导的“共生式教研”，推动一线教师从“被动接受”转向“主动创造”，从城区“送教下乡”升级为城乡教师同备一节课，从标准化课程延伸到融合运河故事、红色文化的“在地化课堂”，以教研共同体为支点撬动教育深度改革。同时，强化制度与装备支撑：制定全市基础教育音乐课堂教学实施方案，从教学设计、评估改进、教学实施三方面规范教学；针对教研员开展专题研修，针对全市教师组织核心素养研讨会，通过“请进来、走出去”提升专业能力；搭建市、县、校三级教研网络，以“联片教研—名师示范—同课异构—课堂诊断”推进教师成长，开发多项教学工具包，助力教学提质增效。

　　课堂革新：聚焦核心素养，打造生长型教学场域

　　课堂是音乐教育的主阵地，聊城市教育考试与教学研究院始终坚持从“教音乐”走向“育素养”，推动课堂理念、内容、方式与评价的全面革新。落实新课标要求，确立“以实践为核心，以体验为重点，以创造为价值”的课堂方向。深入研习音乐新教材，把握教材编排逻辑与素养导向，使课堂聚焦于节奏、音准、和声、识谱等重要能力，将核心教学要求融入课堂实践，让学生在系统训练中夯实音乐素养，实现能力与审美的协同发展。提出“听得见、唱得出、做得来、说得清”的基本要求，优化课堂结构，提升音乐学习“含金量”。

　　在教学实践中，大胆尝试多元化方法：以“声势律动”为抓手，探索“唱游”律动课堂，融入民歌、童谣等文化元素，鼓励学生创编个性化声势组合，让核心素养在趣味互动中落地；推行“小乐器进课堂”，将口风琴、竖笛、陶笛等融入常规教学，实现“生均一乐器，课课有琴声”，深化艺术表现与创意实践。如今的音乐课堂，不再是“学一首歌”的简单传授，而是“在歌声中体验、理解与表达”的沉浸式成长。

　　在评价体系构建上，以核心素养为导向，探索多元评价方式，关注学生审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解四个维度。通过课堂表现评价、过程性作业、学习档案包、演唱演奏抽测、作品展示等，建立“以表现为核心”的能力型评价体系，重新定义“学得好”的标准，让音乐课堂成为学生“在音乐中成长”的空间。

　　实践赋能：以社团与活动为载体，绽放艺术成长之花

　　做精教师成长擂台，扎实推进教师素养提升工程。坚持“以赛促学、以赛促练”，以赛事为抓手全面夯实教师专业根基。统筹推进县区教师合唱队建设，常态化开展集训展演；定期举办教师基本功大赛，以赛促优锤炼教学硬功；创新构建“教研+实践”一体化培养模式，推动教研成果与课堂教学深度融合，全方位赋能教师专业成长。

　　注重培养学生创新思维和实践能力，是核心素养的基本要求。以社团建设为支撑，让艺术实践成为学生日常——全市学校普遍建有合唱团、器乐团、舞蹈团、戏剧社等社团，形成覆盖面广、梯队完备的社团体系，推动社团从“兴趣小组”升级为“育人空间”，培育出多个示范品牌社团与精品节目。

　　同时，聊城市以活动为引擎，构建多层级艺术展演体系，包括市级校园艺术节、中小学合唱展演、器乐展示、地方特色音乐展演等。通过统一活动规则、建立专家评审体系与资源扶持机制，让活动成为推动艺术教育内涵发展的关键力量，既为学生提供了展示自我的广阔舞台，也成为县区之间比学赶超、共同提高的重要平台。

　　聊城市音乐教育的改革与实践表明，美育改革是教育现代化进程中的一项系统工程。如今，音乐教育正以更宽广的视野、更系统的路径、更富温度的方式，为孩子的全面发展注入力量，让每一个孩子在成长中拥有审美的滋养、情感的呵护、创造的空间，也让城市因教育而更显柔软与丰盈。（张丽）