在新一轮科技革命和产业变革深入发展的背景下，为了服务新质生产力发展、推动区域产业转型升级，张家界学院积极探索破解问题的新思维和协同育人的新机制，以“双轮驱动”为引擎、以“四维协同”为机制、以学科专业集群为支撑，构建了产教融合协同育人新模式，对推动学校高质量发展、培养应用型人才起到了促进作用。

　　核心引擎：“双轮驱动”的创新与实践

　　一是打造“AI赋能轮”，形成贯穿人才培养全链条的数智化引擎。学校将人工智能技术全面融入“教—学—练—评—赛—创”各环节，系统提升学生的数智素养与创新能力。将课程普及与前沿技术融合，自2025年起，为全体本科生开设“人工智能”通识课，并将国产大模型等前沿技术纳入教学，确保人工智能素养成为学生的基础能力。将智慧教学与能力链精准衔接，与科大讯飞股份有限公司共建智慧教学体系，实现个性化精准教学，并构建“理论—实训—项目—认证”四阶递进的能力培养链条，让学生实现从知到用的层层进阶。将场景化实践与跨学科有效融合，与企业共建人工智能专业实验室，开展“AI赋能+精准培养”，学生入职匹配度超90%。在经管课程中融入人工智能伦理等内容，探索跨学科教学模式，培养兼具技术能力与人文精神的复合型人才。

　　二是打造“创新创业驱动轮”，以创新创业实践促进学生成长与就业。学校将创新创业教育作为驱动学生综合能力提升与高质量就业的核心引擎，并将其融入专业人才培养全过程；以“扎根地方需求、扎根地方产业、扎根地方资源、扎根地方文化”的“四个扎根”为价值引领，构建了“认知筑基、实训强能、实战提质、孵化创业”的“四级进阶”教育模式，创建了与地方政府部门、企业、院校、科研机构、乡村深度融合的“五元协同”教育机制，依托国家众创空间、国家工程实践教育中心等平台，以“人工智能+”为引擎，通过“通创、专创、科创、赛创、融创”深度融合，大力培养符合区域经济社会发展需求，富有家国情怀、责任担当，敢闯会创的高素质创新创业人才。近年来，学生获得省级及以上学科竞赛奖项857项，立项大学生创新创业项目326项；学生项目“气冠三‘菌’，羊肚菌助力乡村振兴”获得中国国际大学生创新大赛（2024）全国金奖，并实现年销售额超6000万元，是创新赋能产业、教育反哺乡村的成功案例。近5年，累计孵化企业51家，提供就业岗位3万余个，切实彰显了“创新促成长、创业促就业、教育惠民生”的实效，形成了独具特色的“张家界学院创新创业教育品牌”。

　　运行机制：“四维协同”的体系化构建

　　学校有效整合“政校行企”多方资源，坚持多方协同，优势互补，实现了人才培养与区域产业需求的紧密结合。

　　一是校企协同，与行业龙头企业共建产业学院与真实项目场景。学校讯飞人工智能产业学院覆盖5个专业，学生就业去向落实率超95%；与用友网络科技股份有限公司、新道科技股份有限公司共建数智商创生态，引入企业真实项目进课堂；与达内时代科技集团有限公司开展180余名专升本学生的综合实训，企业讲师入校、项目化教学贯穿人才培养全流程。

　　二是校政协同，打造高能级平台与空间载体。校政投资10亿元共建建筑面积约5万平方米的张家界学院（长沙）科教融汇创新研究院；学校投资1亿元建设建筑面积为2.5万平方米的校内“智能众创空间”；共建现代产业学院5个、校外众创孵化与实训基地78个，形成“产学研转创用”一体化人才培养生态。

　　三是校地协同，以“需求雷达机制”解析地方产业与治理需求，精准对接人才培养目标。学校围绕张家界智慧旅游与治理场景，确立“智慧旅游技术工程师”“旅游大数据分析师”等岗位定位；创设“设计—制作—销售”一体化土家工坊实训场景，带动万余名农村妇女居家就业，实现“扎根地方、反哺地方”。

　　四是国际协同，服务入境旅游与文旅国际化。学校依托张家界的旅游资源优势，推动语言服务、文旅科技深度融合与文旅国际化课程共建，提高应用型、外向型人才培养服务区域产业发展的能力。

　　保障之策：打造产教融合的实践闭环

　　一是实现从“引入”到“共生”的课程教学。学校将企业的“真项目、真问题”转化为教学的“活教材、硬能力”，深化“项目贯穿式”教学。与张家界的文旅集团、知名酒店、文创公司、电商平台等合作，将“旅游线路优化设计”“非遗文化IP数字化开发”“民宿数字化管理”等真实项目作为核心任务，贯穿于旅游管理、文化产业管理、市场营销的多个课程模块中。积极支持计算机、软件工程等专业与当地智慧旅游企业、数字文创公司合作，将“景区人流监测与预警系统开发”“AR（增强现实）/VR（虚拟现实）导游小程序设计”等作为毕业设计或综合实训课题。

　　二是打造从“共建”到“共创”的平台与场景。学校建设一批“校内即景区、教室即场景、学习即实践”的产教融合实体，已建成省级众创空间、省级工程实践教育中心等平台以及“大学生创业园”等校内众创空间，为创新创业教育打造了坚实的平台。打造“场景化实验室”，建有“直播电商实训基地”“数字文创工坊”等，让学生在校内就能接触到行业前沿的设备和流程。积极组织学生参加中国国际大学生创新大赛、“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛以及各类行业竞赛，将竞赛项目与产业学院的真实项目、实验室的孵化功能相结合，优秀项目直接获得产业学院和合作企业的资源支持，实现落地转化。

　　三是建立从“反馈”到“迭代”的评价改进机制。学校建立以市场和社会需求为导向、持续优化的质量保障体系。建立“多元主体、多维数据”的评价体系，包含学生自评、学生互评、教师评价、企业导师评价、客户或用户评价等，实现评价主体多元化。实行过程化与数据化评价方式，利用教学过程中的线上记录与线下成果，形成综合性评价报告。定期召开联席会议，由学校与合作企业共同审视课程内容、项目设置、学生表现与市场需求匹配度。建立毕业生职业发展数据库，根据毕业生在合作企业及相关行业的发展与反馈情况，定时修订相关专业的课程体系和实践教学内容。

　　经过系统化的改革与实践，张家界学院人才培养质量与社会服务能力显著提升。经管类毕业生就业率保持在较高水平，入职匹配度超90%。学院在推动产教融合协同育人方面迈进了新的时代，实现了人才培养与区域产业发展的同频共振。

　　（龙珍珠 何小飞 庹清 刘建东）