在“智能+”时代背景下，随着新一代信息技术与教育的深度融合，作为培养高素质工程技术人才的主阵地，应用型院校肩负着为国家输送具备创新精神、实践能力的复合型人才的使命。南昌师范学院物理与电子信息学院以江西省教改重点项目“‘智能+’时代应用型院校电子信息工程专业本科生计算思维培养模式与实践”和江西省高等教育学会2023年度学会课题“教育大数据驱动的精准评估与个性化学习研究”为依托，系统构建并实践了一套以计算思维培养为核心的实践育人体系，取得了显著成效。

　　问题洞察与应对之策

　　实践是知识转化为能力、能力内化为素养的关键环节。“重知识传授、轻思维培养”“重理论讲解、轻实践应用”曾是学院传统教学中存在的问题，这导致学生对计算思维的认知不足、教学实践平台匮乏，学生难以用专业知识解决实际问题，制约了其创新能力和职业竞争力的提升。因此，重构课程体系、创新教学模式、强化计算思维培养，不仅是教学改革的必然选择，更是应对“智能+”时代人才需求的关键举措。

　　学院通过深化实践教学改革，强化学生计算思维培养，锤炼其科学精神、创新意识、团队协作能力和社会责任感，从而实现“价值塑造、能力培养、知识传授”“三位一体”育人目标。

　　精准画像与目标定位

　　学院的实践育人体系致力于培养能够适应并引领“智能+”时代发展的电子信息工程专业人才，其目标定位体现为三大核心特征：一是以高水平计算思维为核心能力，使学生能够将复杂问题系统分解，能够对核心要素精准把控，能够为现实情境构建模型，能够设计高效算法并持续优化迭代，从而在面对未来职业中的各类不确定性时展现出卓越的技术创新能力；二是注重知识、能力与素养的协同复合，使学生不仅具备扎实的专业理论基础、娴熟的工程实践与系统设计能力，更拥有敏锐的创新意识与持续自主学习能力，善于团队协作与跨学科沟通，并始终坚守家国情怀与职业伦理责任；三是坚持面向全体与尊重差异并重的培养原则，既确保计算思维训练全面覆盖、基础夯实，又依托问卷调研与学情分析等手段识别学生个体差异，实施分类培养与个性指导，促使每名学生在各自发展轨迹上更好地成长成才。

　　系统重构与路径创新

　　学院对电子信息工程专业人才培养模式进行了系统性重塑，形成了以计算思维为主线、多路径协同的实践育人新范式：一是重构课程体系以夯实根基，通过打破课程壁垒，将计算思维深度融入从数理基础到专业核心课的全过程；通过深度开发校本特色资源与广泛吸纳校外优质资源，构建起支撑自主探究的立体化教学资源库。二是创新教学方法以激发活力，全面推行以学生为中心的情境教学、问题导向与项目学习，推动教学从“教师、教材、课堂”向“学生、问题、学习”转变；以项目式学习为主线，构建从课内实践到学科竞赛的递进式训练体系，使学生在真实情境中锤炼思维。三是拓展实践平台以创设情境，通过建设智慧VR实验室、深化产教融合、创设机器人小组及电子制作小组等集训活动，构建起“校内实训—企业实践—社会服务”多维贯通的实践生态，实现理论学习、工程能力与社会责任感的协同培养。四是优化评价机制，以能力为导向，构建涵盖多维度内容、多主体参与、多形式方法的多元考核体系，强化过程性与发展性评价，并依托数据驱动形成“实践—优化—再实践”的教学改进循环闭环。五是建强师资队伍以保障落地，通过教研培训、格致论坛等提升教师素养，电子信息工程专业教师为“双师双能”型教师占比50%以上，并通过学业导师、竞赛导师等制度强化其在教学全过程中的引导作用。这一系列举措共同构筑了一条系统化、可迭代的育人路径，有效保障了人才培养目标的高质量实现。

　　生态协同与机制保障

　　深化校企协同已成为推动应用型院校实践育人体系重构的核心驱动力。学院突破传统见习、实习及研习的浅表化合作模式，着力构建“智能+”深度融合平台，通过打破组织边界，系统构建了“资源共建、人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的“五共”协同机制，推动校企从简单合作迈向发展共同体。在此机制下，生产要素与教育要素实现高效对接，企业将真实研发项目、先进技术资源与资深工程师团队深度融入人才培养全流程，推动教学场景与产业现场无缝衔接；学校的科研资源也精准反哺产业升级，与南昌方略科技有限公司等合作的横向课题获近百万元经费支持，彰显了产学研协同创新的实际效能。这一模式成功打通了教育链、人才链与产业链、创新链的壁垒，为培养适应智能经济时代需求的高素质创新人才提供了系统性支撑。

　　成果彰显与价值体现

　　学院以计算思维为核心的实践育人体系成效卓著，其价值在多维度得以彰显。基于近3年来的教研实践，其在教学改革、课程建设及学科竞赛指导等多维度均呈现出系统化、高水平的成果产出与价值彰显。在教研项目方面，教师团队聚焦OBE理念、新工科建设、专创融合及智能赋能等前沿教育范式，近两年主持江西省教改课题立项10项、结题5项，体现了教学理论探索与实践创新的深度融合。在课程建设层面，“电路分析”“单片机原理与应用”等课程获评省级线上线下混合式一流本科课程，展现出课程结构优化与教学模式创新的显著成效。近年来，学生在中国机器人及人工智能大赛全国总决赛、“大唐杯”全国大学生新一代信息通信技术大赛、“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛全国总决赛、江西省大学生科技创新竞赛“杰创杯”电子专题设计赛等学科竞赛中获国家奖项21项、省级奖项108项。体现了其教学成果向创新能力培养的有效转化，显著提升了人才培养质量，在学术层面彰显了教学改革与科研反哺教学的协同价值，突出了教育实践对社会需求与学科发展的积极响应。

　　电子信息工程教研成果形成了课程建设、教学改革、竞赛育人协同推进的良好生态，一套体系完备、路径清晰、成效卓著的教学改革模式得以凝练，其以计算思维为牵引、深度融合课程、创新项目驱动、拓展实践平台、构建能力评价的具体做法，为同类院校工科专业改革提供了一定的参考经验。

　　面向“智能+”时代，学院电子信息工程专业以计算思维培养为突破口，构建并实施的实践育人体系，是对应用型人才培养模式的一次成功探索。该体系立足国家需求、遵循育人规律、系统设计路径，有效提升了学生的核心素养与综合竞争力。未来，学院将继续深化这一体系，持续优化课程内容，提升师资水平，深化产教融合，为培养更多高素质工程科技人才作出更大贡献。（陈荣）