在促进基础教育优质均衡发展的背景下，县域高中作为连接城市与乡村教育的关键节点，承载着为乡村振兴培养高素质人才、回应乡村教育需求的重要使命。鞍山师范学院教育科学与技术学院依托“辽宁省县域基础教育优质均衡发展研究基地”（以下简称“基地”）项目，深度对接鞍山市县域高中，以心理健康教育为重要突破口，通过构建“需求精准对接、服务专业供给、机制长效运行”的实践路径，为县域高中心理健康教育破局提供了可借鉴的经验，基地工作内容获得了社会各界的一致认可。

　　学院始终将服务县域基础教育优质均衡发展作为重要责任，在基地建设中，围绕《辽宁全面振兴新突破三年行动方案（2023—2025）》，立足鞍山、面向辽宁，重点聚焦县域基础教育优质均衡发展中师生心理健康这一关键领域。自2023年12月基地获批以来，学院组建专业团队，多次深入台安县高级中学进行调研，精准把握县域高中师生在心理健康方面的需求。以“U-U-G-S”（高水平师范大学+地方师范院校+地方政府部门+中小学校）合作模式为框架，开启了校地协同推进县域高中心理健康教育的实践之旅。

　　在服务专业供给层面，学院充分发挥应用心理学专业优势，为县域高中提供系统化、精准化的心理健康教育支持。学院组建教师专项团队，负责县域高中心理健康教育的具体指导工作，团队成员定期入校开展工作，构建起“教师培训—课程建设—危机干预”“三位一体”的服务体系。在教师培训方面，学院针对县域高中教师需求，举办心理健康教育专题讲座，系统培训教师掌握实用技能及班主任干预措施，帮助教师从“被动应对”转向“主动预防”，切实提升教师心理健康教育素养。

　　在课程与实践层面，学院与县域高中共同探索符合县域高中生特点的心理健康教育课程模式。团队通过问卷调查、师生座谈等方式，结合县域学生成长环境与心理特点，协助县域高中优化心理健康教育课程内容，将学业解压、情绪管理、生涯规划等核心主题融入课程，同时利用课后服务时间，指导学校开展心理健康社团活动，让心理健康教育从“课堂”延伸到“课外”，切实满足学生个性化心理需求。

　　机制的长效运行是确保县域高中心理健康教育持续推进的关键。学院与县域高中建立了常态化合作机制，将心理健康教育纳入双方长期合作规划，明确双方职责与分工——学院负责提供专业理论支撑、师资培训和课程指导，县域高中负责具体实施与实践反馈，形成“需求反馈—方案调整—实践优化”的闭环管理。同时，学院将心理健康教育实践与科研项目紧密结合，近两年，县域高中教师积极参与学院心理教师的各级课题研究工作，助力基地获批多个项目，这一举措极大提升了县域高中教师在心理健康教育领域的教学科研能力。

　　家校协同是县域高中心理健康教育不可或缺的重要环节。学院充分考虑到县域家庭在心理健康认知上的差异，联合县域高中共同搭建家校心理健康教育协同平台。学院专业团队通过线上线下相结合的方式，为家长开展心理健康教育专题培训，涵盖青春期孩子心理特点、亲子沟通技巧、家庭心理环境营造等方面内容，帮助家长破除“重成绩、轻心理”的传统观念，提升家庭教育中的心理健康指导能力。同时，让家长直观感受心理健康教育的重要性，促进家校在学生心理健康教育方面形成共识与合力。针对部分存在教育焦虑或亲子沟通障碍的家庭，团队通过个案分析、策略建议等方式，帮助家庭化解教育难题，为学生构建起“学校—家庭”双重心理支持网络，进一步夯实县域高中心理健康教育的基础。

　　作为特色鲜明的师范类院校下属学院，鞍山师范学院教育科学与技术学院始终牢记为辽宁乃至全国培养优秀师资、服务基础教育发展的使命。在与县域高中的合作中，学院以心理健康教育为切入点，不仅帮助县域高中补齐了心理健康教育的短板，更探索出一条校地协同推进县域基础教育优质均衡发展的有效路径。未来，学院将继续依托基地，深化与县域高中的合作，进一步优化心理健康教育服务模式，拓展服务领域，为辽宁省县域基础教育高质量发展、教育强国建设贡献更多“鞍师力量”。

　　（王颖）