中原工学院材料电子与储能学院材料科学与工程系紧跟时代发展步伐，以工程教育专业认证与产业实际需求为引领，以提升学生创新思维、实践能力与综合素质为核心目标，通过多维举措，精心构建出学科融合、强化实践、产学研多维协同的人才培养模式，致力于培养大批兼具创新精神、创新知识与创新能力的材料类专业拔尖创新人才。

　　重构人才培养方案，建立以生为本的培养体系

　　材料科学与工程系以工程教育专业认证标准为指引，深度对接新材料产业发展需求，系统重构材料科学与工程专业人才培养方案，通过优化课程体系、拓展教学资源、创新教学模式、强化师资队伍建设等举措，培养学生的实践能力与创新素养，切实提升教育教学质量和育人质效，为新材料领域提供坚实的人才支撑。

　　在人才培养体系的构建上，材料科学与工程系积极推进教学方式从“教师主导”向“学生主体”转变，建立以学生为中心的教学模式。采取课堂研讨、“翻转课堂”等教学方法，引导学生激发学习内驱力，提升课堂参与度，强化专业认同感，实现知识传授与能力培养的有机统一。

　　深化课程体系建设，实现价值引领与知识传授融合

　　材料科学与工程系高度重视课程体系和育人体系建设，坚持教书和育人相统一。以“材料性能学”“超硬材料学”“材料现代分析方法”等课程为锚点，以2024年度河南省高等教育教学改革研究与实践重点项目“需求驱动，学科融合，强化实践，打造材料类创新人才培养‘多维协同’新模式”为改革契机，深入挖掘专业课程中蕴含的思政元素，形成了一批具有专业特色的思政教学案例。例如，通过讲述中国超硬材料从无到有、从弱到强的历程，在教学过程中融入科学家精神、工匠精神、创新精神和爱国主义情怀，引导学生树立正确的价值观和职业观。

　　课程团队积极开展教学研究，相关成果获得“纺织之光”教学成果二等奖，并建设了省级精品教学案例库。通过案例教学、虚拟仿真、线上线下混合式教学等多种方式，实现思政教育与专业教育的深度融合，培养学生成为既具备扎实专业知识，又具有家国情怀和社会责任感的高素质人才。

　　强化企业实践实训，开辟人才培养新路径

　　建设产学协作基地。材料科学与工程系高标准建设“校级—院级—企业”三级联动、协同并进的产学协作基地，组织学生深入企业开展生产实践和实习，邀请企业工程师和技术骨干进行专业技能培训，指导学生进行认识实习和生产实训，全面提高学生的动手能力。系统整合跨学科、跨院校、跨行业优质资源，形成协同育人合力，引导学生通过实践明确行业发展方向，关注行业及社会发展前沿动态，针对岗位需求持续提升专业素养。

　　推进“以赛促学、以赛促创”。材料科学与工程系坚持“以赛促学、以赛促创”，围绕新时代产业发展需求，打造贯穿课程内外、对接校企的多层次立体化实践教学体系，构建贯通知识与技能的实践教学新模式；带领跨专业学生参加各级各类赛事，激发学生的创新创业活力，学生获得多项奖项。

　　以科研反哺强化教学实践。材料科学与工程系以科研项目为依托，构建科研实践制度。建立“一师一团队”的导师制，专业教师带领学生组队参加导师的科研项目，引领学生加入科研实践，通过科研训练，达到提升科研能力和综合能力的目的，助推科研创新。引导学生通过实验发现问题并解决问题，提高合作能力和综合素养；将所学知识运用到实践中，实现学以致用。

　　建立制度保障体系，形成协同发展良好格局

　　材料科学与工程系积极推动本科生教学改革，持续探索符合新时代工程教育要求的教学方式与培养路径。以材料科学与工程专业通过国家工程教育专业认证为契机，材料科学与工程系坚持以人才培养为导向、以学生为中心，深化产教融合与学科交叉，着力构建多维度协同育人的创新机制。从学校到学院两级多层次系统推进课程重构、实践强化与机制创新，建立并完善了学科竞赛激励、导师制实施、教学评价等多方面的制度保障。注重将一线教学与科研成果转化为典型教学案例和理论成果，形成“实践—认知—文化”的良性循环，切实促进教师全员参与教学改革、深耕教学，实现人才培养质量持续提升。

　　未来，材料科学与工程系将继续以服务国家新材料产业发展需求为导向，持续深化材料类专业拔尖创新人才培养模式的探索与创新；不断强化与国内外高校、科研机构及行业企业的深度合作，拓展产学研协同育人的广度与深度；紧跟科技前沿动态，持续优化人才培养方案，动态调整课程体系与教学内容，培养出更多具有国际视野、创新精神和实践能力的材料类专业拔尖创新人才，为我国材料学科的发展和科技进步贡献更大力量。

　　（黄权 关晓艳 贾少培 张茜）