巍巍歌乐，泱泱嘉陵。坐落于西南重镇、长江之滨的重庆大学，自1929年建校之日起，便肩负“复兴民族，誓作前锋”的历史使命。近百年来，这所国家“双一流”建设高校始终与时代同频共振，与民族复兴同向同行。站在新的历史起点上，学校积极服务教育强国建设，于2025年10月30日召开拔尖创新人才培养大会，深刻把握时代脉搏，紧密对接国家重大战略需求，将创新基因深植人才培养全过程，以立德树人为根本任务，以改革创新为动力，着力构建具有中国特色、重大风格的拔尖创新人才培养体系，谱写新时代育人工作的隽永篇章。

　　铸魂育人固根本

　　思政工作开新局

　　重庆大学牢记为党育人、为国育才的初心使命，将立德树人作为办学治校的根本任务，系统构建并深入实践“全员、全过程、全方位”育人格局。为此，学校坚持将思想政治工作作为生命线，贯穿教育教学全过程，融入学校治理各方面，致力于培养既有过硬本领又能担当民族复兴大任的时代新人，让“复兴民族，誓作前锋”的学校精神在新时代焕发新光芒。在这一理念指引下，学校的思政教育突破了传统课堂边界，走向更为广阔生动的实践天地。在松柏环绕的“大轰炸纪念碑”前，一代代重大学子举起右拳，庄严宣誓“强国有我，誓作前锋”。这门富有特色的思政课程，由新闻学院、外国语学院、校史馆联合卢作孚现代中国研究院、非遗文化“死字旗”传承人、重庆抗战遗址博物馆等多方力量共同发起，将七七抗战大礼堂、饶家院、抗战防空洞等9处校园历史地标串联成一条深刻的精神巡礼路线。

　　为将思政教育从“专人”之事转化为“人人”之责，学校出台了《重庆大学课程思政建设实施办法》，为全体教师提供了清晰的行动指南，明确要求将价值塑造、知识传授与能力培养三者有机融合，实现“如盐在水”的育人效果。同期建成的“课程思政教学研究中心”，如同一个强大的资源中枢，已汇聚超过2000门课程的思政教学案例、教学大纲与特色教案，向全校师生开放共享，打破院系壁垒，实现优质育人资源的互联互通与经验互鉴。为确保建设质量，各学院定期组织召开思想政治理论课质量提升工作会、课程思政教学研讨会及集体备课会，通过专家引领、同行评议、教学观摩等多种形式，持续提升教师开展课程思政建设的意识、能力与水平，有效推动了思政课程与课程思政双向奔赴、同向同行，形成了协同育人的“共生效应”。

　　持续不懈的深耕与创新，重庆大学思政教育工作结出了累累硕果。学校成功获批2项国家级别、111项重庆市级课程思政示范课程、教学名师和团队；获批1个重庆市级课程思政教学研究示范中心；5个优秀案例成功入选重庆市“红岩思政”育人品牌建设典型案例和新时代高校“大思政课”育人体系优秀案例，获得广泛的社会认可与推广。

　　深化改革强内涵

　　学科专业固根基

　　重庆大学始终秉持“以学生发展为中心”的核心理念，将深化教育教学改革作为提升人才培养质量的根本动力，系统构建了具有“‘五育’并举、数智赋能、知行合一、双向驱动、通专融合”鲜明特征的拔尖创新人才培养体系。学校着眼于未来社会对人才能力的需求，致力于打破传统培养模式的壁垒，通过课程体系重构、教学模式创新与学科专业结构优化，全面提升人才培养质量，为一流人才培养筑牢坚实根基。

　　在课程改革前沿，夏季小学期开设的“基础素养训练课程集”已成为校园现象级的热门选择。这些课程紧密围绕数智时代对复合型人才的核心能力要求，重点开设数据分析、人工智能基础、批判性思维等“硬核”内容。为系统支撑学生能力进阶，学校构建了“公共基础+学科领域+专业平台+贯通衔接”的四阶段课程体系，通过“人工智能通识”等公共基础模块，全面夯实学生的数智素养与通识基础；以项目制课程、学科前沿课程和产教融合课程为核心抓手，强化“做中学”，让学生在解决复杂问题中锤炼实践与创新能力。同时，学校系统性打造“重庆大学课程平台”，已成功获批87门国家级别一流本科课程，上线优质教学资源240余门，并通过积极实施“慕课西部行计划”，将优质教育资源辐射至西部高校，实现资源的跨域赋能与共享共赢。

　　在学科专业领域，学校主动对接国家重大战略、经济社会发展与区域产业需求，果断进行学科专业的动态优化与调整。2020年以来，学校新增博士学位授予点11个，实现医学、交叉学科门类博士学位授予点“零的突破”和工程类博士专业学位授予点全覆盖，调整撤销需求不足、低水平建设学位授予点14个，学科承载力得到提升，服务国家需求能力显著增强。与此同时，新增储能科学与工程等15个契合“四新”建设方向的战略性新兴本科专业，并对与学校办学定位不符、基础薄弱的专业予以停招，使招生专业总量从100余个优化至86个。这一系列举措取得显著成效：学校已获批61个国家级别一流本科专业建设点，数学与应用数学、物理学、储能科学与工程3个专业成功入选教育部门“强基计划”；大数据与软件学院入选教育部门首批特色化示范性软件学院；获批“国优计划”专项首批试点高校。此外，学校还成功获批投资达数亿元的国家储能技术产教融合创新平台，并携手头部企业共建国家卓越工程师学院。

　　创新机制聚合力

　　多元育才显特色

　　重庆大学深刻把握新时代拔尖创新人才的成长规律，以体制机制创新为突破口，系统性推进人才培养体系重构。通过机构职能整合，构建“招生—培养—管理—创新创业”一体化的全流程育人体系，有效破除管理壁垒，促进了资源高效协同。学校打破学科专业壁垒、推动交叉融合，组建了大能源、大制造、大建筑、大信息、大健康、大人文、大空天、大智能八大优势学科专业群，并创新实施“知—行—融—创”4种培养模式，精准聚焦基础学科、急需领域、卓越创新和科技创业4类人才的培养。

　　在多元化育才平台的建设上，弘深学院“一生一课表”的个性化培养机制与“三导师引领”（学业导师、科研导师、生活导师）的全程护航体系，以及按照“认知—探索—深化—创新”逻辑构建的“四阶段五项目”进阶式科研训练，通过交叉学科研究项目、基础科研训练项目、学科竞赛项目、国际联合培养项目、创新创业实践项目，有效推动学生在本科阶段完成从“科研参与者”到“主导者”的角色转变。这种集“个性化培养方案、国际化发展平台、全链条导师指导、进阶式实践训练”于一体的四维育人矩阵，为学术前沿持续输送具有国际视野的拔尖创新人才。目前，学院毕业生在学科竞赛中人均获奖2次以上，获得国际、国家奖项千余人次，200余人赴世界名校深造。

　　以实践成果申请学位是研究生教育评价体系的一项重要制度创新。学校积极回应社会关切，构建多元评价标准，深入探索以实践成果申请学位的有效路径，畅通以实践成果申请学位的通道。2025年9月，材料科学与工程学院博士研究生袁小虎成为重庆市首名以实践成果申请博士学位的研究生。他带领团队采用超音速火焰喷涂技术，突破了Ni基高温抗氧化涂层的材料优选、组织结构调控及模拟工况测试等关键技术，实现了涂层制备与应用的自主创新。

　　与此同时，明月科创实验班也积极探索政校企协同育人新路径。其2024届毕业生的“盲文电子书”设计作品，凭借解决视障人群阅读痛点的创新设计与市场潜力，推动创办的科技公司成功获得300万元天使轮投资，公司估值近3000万元。在明月班，此类大学生团队并非个例，研发产品、创办公司已蔚然成风。截至目前，已有15支学生创业团队获得市场认可，获得从百万元级到千万元级的天使投资。学生创业产品曾亮相CES（国际消费类电子产品展览会），并被《焦点访谈》栏目特别报道。

　　强师提质固基础

　　质量保障促长效

　　学校以系统性思维构建分层分类的教师发展支持体系，推动教师队伍的专业化、多元化和可持续发展。其中，重庆大学“教师数智素养浸润计划”精准对标智能时代的教育需求，通过“午餐技术工作坊”等创新形式，将AI工具应用、智慧教学平台操作等技能培训融入教师的日常工作。同时，学校构建了“线上学习与线下专题相结合、教学演练与课堂实践相结合、培训与‘传帮带’相结合”的新教师教学培养体系，系统实施“新教师教学成长计划”。设立研究生导师发展中心，打造“岗前培训—专项研修—国际交流”特色培养链条，建成数字化研修基地，开发导师培训精品课程100余门。学校建立了完备的ISW（教学技能工作坊）、FDW（教学技能引导员工作坊）、TDW（教学技能培训师工作坊）三级国际认证培训体系，并成功发展了2名教师获得TDW国际培训师资质认证，显著提升了国际化师资培训的专业水平。

　　在强化基层教学组织和培育领军人才方面，学校通过全面推动基层教学组织建设，有效强化了新老教师的“传帮带”机制。在领军师资培育上，学校3名教授先后获评国家教学名师，李百战荣获中国教师发展基金会“杰出教学奖”。学校坚持以赛促教，激发教师教学创新活力，系统实施教学竞赛的赛前精准培训与赛后成果孵化机制。在第五届全国高校教师教学创新大赛中，计算机学院教师及其团队荣获新工科赛道副高组一等奖。近年来，学校教师在全国性教学竞赛中获奖累计达4人次，在重庆市级竞赛中累计获奖220余人次，形成了一支高素质教师队伍。

　　在质量保障方面，学校构建了“四全”质量保障体系：一是融合学校、学院、专业、教师、学生及社会力量的“全方位”协同育人体系；二是涵盖主要教学环节，关注学生学习成效，覆盖教师、学生、管理部门的“全要素”质量标准体系；三是采用多元手段、实现闭环运行的人才培养“全过程”质量监控评估体系；四是集教学运行状态数据、人才质量社会需求和教学质量评价信息于一体的教学信息“全面”采集与反馈体系。学校秉持基于学习成果的人才质量观，尊重学生的差异性与自主性，形成了全员参与、持续改进的教学质量文化。这一质量保障体系，使学校成功通过了2024年教育部门组织的普通高等学校本科教育教学审核评估，获得了专家组的肯定。

　　重庆大学系统构建“三全育人”大格局，以“行走的思政课”等创新形式铸魂育人，打造“‘五育’并举、数智赋能”的一流课程体系，创新育人机制，探索出本研贯通与产教融合的超常规人才培养“重大方案”，为服务国家战略需求提供了强有力的人才支撑。

　　（刘猛 廖全 董凌燕 汪欣）