教师是教育发展的第一资源。推进城乡教师队伍均衡发展是缩小城乡教育差距、促进教育公平的重要途径。作为江苏省省级教师校长发展机构，江苏省师干训中心（以下简称“师干训中心”）重点关注乡村教师的专业发展和素质提升，依托地方教育行政部门、教师发展机构以及南京大学等高水平综合性大学和师范院校，联合南京大学教育研究院建立符合需求、成效显著的乡村教师职后培训模式。

　　整合优质资源，实行送教上门

　　师干训中心从2006年开始，重点面向苏北、苏中地区的乡村教师启动了名师送培工作，集合江苏省优秀专家组成师资团队，将教师培训活动直接放在市、县学校举行，把优质的学习资源直接送到基层乡村教师身边。

　　培训重点关注乡村教师课程理念落后、教学效率不高、教学设计能力不强、教学科研能力不足等具体问题，随着教育改革理念的更新和教育任务及要求的变化，名师送培项目也在不断改进和完善。在培训内容上，从最初的语文、数学、外语、物理等传统学科扩展到思想品德（道德与法治）、音乐、美术、体育甚至综合实践活动等各类学科，助力学生全面发展。在培训主题上，由原先省级统一确定学科主题调整为市、县级教育行政部门根据当地教师队伍发展需求，与师干训中心协商确定、按需提供。在培训对象上，从面向教师的学科培训扩展到面向教师的综合素养提升和面向校长的学校管理水平提升，满足教育改革要求，推动学校的整体变革。在培训方式上，在专家报告、课堂教学观摩点评的基础上，逐渐增加了“课改沙龙”等研讨环节，为学员创造与专家对话交流的机会，增强学员的参与性。此外，师干训中心还将送培期间的培训资源制作成网络课程，供江苏省教师免费自主学习和各地有计划地组织网络培训使用，进一步扩大了培训的效益。

　　在“十一五”“十二五”期间，江苏省每年开展60余场名师送培活动，覆盖全省逾万名乡村教师。这种新的培训方式改变了以往乡村教师学习资源不足、受培训机会少的状况，解决了教师参加培训路途奔波、对工作影响大等问题。

　　受当时各方面条件的限制，名师送培的活动时长通常为两天半。这种“短平快”的培训方式，虽然能一时激发教师的热情，但却没有时间组织教师进行实操练习，不能确保其熟练掌握所学内容并在工作中运用。专家走后难以对教师返岗后遇到的问题给予跟踪反馈和实时指导。而每场200人以上的研修活动，虽然覆盖面大，但是教师的个性化需求难以顾及，与专家的互动不能深入，参与性不强。随着教师对培训期待的提升，名师送培这一培训模式也面临着转型的要求。

　　组建培育站点，实现“本土生长”

　　随着信息技术的发展、终身学习环境的建设，以及江苏省内各地本土名师专家的快速成长，乡村教师能够更加便捷地获取优质学习资源。在此背景下，江苏省在“十三五”期间启动了“乡村骨干教师培育站”建设工作。师干训中心在全面反思名师送培模式的基础上，出台了培育站建设指导意见，统一建站标准，确保培养质量。培育站采用“在地化”的建设方式，把学习站点建在乡村教师所在市、县。在自主申报的基础上，由市、县教师发展机构在当地特级教师、教研员、学科带头人中选出培育站主持人或导师，与30名有发展潜力的乡村优秀青年教师组成研修共同体，共同确定学习目标、学习内容和预期学习成果。每个培育站的建设周期为一年，采用线下学习不少于30天的混合式研修，围绕学科素养、教学实践能力提升等发展重点，提升学员的教学水平。

　　这种运作方式的设计，有利于导师与学员间、学员相互间建立起较为长期稳定的紧密关系，形成共同的发展愿景，更好地实现学习目标。较小的站点规模可以让每名学员都被关注，有机会与导师、同伴开展充分的交流与对话。在学习内容方面，培育站更加贴近乡村课堂真实存在的问题，符合学员的学习需求。在学习方式方面，培育站突出“做中学”，通过课堂观摩、“同课异构”、反思研讨、成果展示等途径，促进学员学习成果的迁移和转化。学员要将自己所学到的教育教学方法在日常课堂教学中尝试使用，导师则要对实践情况给予及时的指导反馈，组织学员对遇到的问题开展反思研讨，共同寻找解决方案。在学习过程中，培育站赋予了学员充分的专业自主权，有利于发挥导师的学术特长，激发学员“自我生长”的内在动力。这种培养方式和培养过程不仅让学员提高了教育教学技能，也增强了教学研究能力和个人发展能力，让学员在出站后能够走得更好、更远。

　　“乡村骨干教师培育站”体现了对教师成长规律、学习规律的尊重。10年间，江苏省累计建设了1024个“乡村骨干教师培育站”，培训乡村教师4.2万人次，辐射带动江苏省超80%的乡村学校进一步发展。这些散落生长在江苏省各地的培育站点，有效提升了江苏省乡村教师队伍的教学水平，推动了教育的均衡发展。基于培育站取得的良好成效，2019年10月，师干训中心与四川省凉山州昭觉县启动了“教育部门凉山帮扶行动江苏基地昭觉县乡村骨干教师培育站”建设工作，将“乡村骨干教师培育站”作为教育帮扶活动的重要内容和核心抓手，建立教育帮扶的长效机制，提升实际成效。

　　持续支持，走向引领

　　“乡村骨干教师培育站”充实了江苏省乡村骨干教师力量，乡村教育不再单纯依靠外部的“输血”。乡村骨干教师的培养如何能够实现自主“造血”，如何在乡村建立一支理解乡村教育、扎根乡村土壤的专家队伍，成为师干训中心的下一个工作重点。

　　“十四五”以来，江苏省面向乡村骨干教师启动了“乡村教育带头人培育站”建设，沿用培育站的方式，培养周期为两年，目标是进一步提升乡村骨干教师的教学能力，使其成为当地的教育带头人。相信随着越来越多的乡村骨干教师成长为专家，乡村教师的职业发展资源将更加丰富，职业幸福感将进一步提升，更多的乡村教师将在乡土中沉淀教育智慧，在坚守中成就职业尊严。

　　未来，江苏省乡村教师培训继续深化专业赋能，加大乡村教育人才在人工智能等前沿领域的培训力度；创新“线上研修+线下实践”模式，让培育站既建在乡村，也建在“云”上，方便教师随时随地开展学习。

　　（蔡公煜 汪霞）