山东省淄博市张店区齐德中学是一所高标准现代化学校。学校以“齐德”为名，凸显了“以德育人”的办学追求；以“让师生过一种有爱的校园生活”为办学理念，全力培养“有才学、有眼光、有底蕴、有创新”的学生；坚持“办精致教育，让师生体验教育的幸福和幸福的教育”的办学目标，走高质量育人路线。

　　《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》明确指出，“赋能教师因材施教，充分利用大数据技术，加强对学生学习过程信息收集，精准分析学情，促进差异化、交互性教学和个别化指导”。《山东省教育信息化“十四五”规划》提出：“创新‘互联网+’环境下教学实践，加强数字化、网络化、沉浸式的新型教学场景应用，促进学生个性化培养和协同育人。开展线上学习、课堂教学、考试考核、作业反馈等全过程数据收集和分析运用，推进精准教学和个性化指导。”淄博市张店区齐德中学认真贯彻落实以上文件要求，围绕“开展理论溯源—建构理论体系—建构课堂教学模型—开发系列资源”这一主线，以大数据为抓手，启动基于现代信息技术的初中精准教学策略研究，申报立项了山东省教育教学研究课题“基于现代信息技术的初中精准教学策略研究”，并顺利结题，探索出一条技术与教育深度融合的创新路径。

　　围绕“教师的教”“学生的学”“课堂评价”三个维度，针对教师基于数据开展教学的意识理念弱、收集分析学情数据即时性差、学校基于大数据开展精准教学的评价标准缺失及支持保障不到位等现实难题，淄博市张店区齐德中学依据差异化教学等理论，运用案例研究等方法，基于学校已有的现代信息技术资源、硬件、技术和数据开展研究。教师依托现代信息技术，实现信息技术与课堂教学的深度融合，聚焦课前、课中与课后的学生学习数据，并对其进行深度分析，进而实现数据驱动的决策制定、即时性评价反馈、全方位互动交流、智能化内容推送以及可视化知识呈现，促进了“教与学”方式的深刻变革。

　　提出精准教学“循证·两会”主张

　　“循证”是指师生遵循证据，是一种基于证据支持决策和实践的方法。“循证”教学，是指在教学过程中，教师通过收集、分析和应用相关的证据，以支持教学决策和教学实践；学生依据平台反馈的数据，进行自主、个性化、有针对性的学习。“两会”是指学生的“学会”和“会学”。“学会”即学生学会基本知识和基本技能，“会学”即学生掌握基本学习方法。学生从“学会”到“会学”，是实现从知识技能层面到能力维度和素养层面的进阶。“循证·两会”是指以学生为中心，注重教学过程中的实证研究和数据驱动，帮助学生从“学会”向“会学”进阶，实现学生的分层学习和个性化学习。

　　优化精准教学“三段四步”备课流程

　　在信息化教学过程中，“三段”是指“课前”“课中”“课后”三个阶段。“课前”是指对本节课内容的预习和自学阶段，即上课之前的准备阶段；“课中”是指教学内容实施阶段；“课后”是指课下给学生推送个性化作业阶段。“四步”是指教师在备课过程中需要遵循的四个步骤。第一步，学情信息分析；第二步，教学活动设计；第三步，教学分析干预；第四步，教学评价反思。淄博市张店区齐德中学制定的精准教学“三段四步”备课流程，强调了教学过程中的关键时间段和必备步骤，为教师提供了一种清晰、明确的教学框架。

　　形成精准教学“三段两融”基本模式和各学科教学模式

　　在“三段两融”基本模式中，“三段”是指“课前”“课中”“课后”三个阶段，延伸了课堂的时间跨度，突破了传统课堂45分钟的局限；“两融”是指在“课前”“课中”“课后”三个阶段融入“大数据循证”和“精准推进”，在三个阶段均注重学生学情数据的及时收集，教学内容、教学策略、学生学习方式的及时跟踪调整，实现精准教、精准学。“三段两融”基本模式针对学校初中段各个学科，学科教师利用信息化手段，在课前、课中、课后各教学环节中，通过信息化设备系统收集并深度分析学生的学习数据，实现数据驱动的决策制定、即时性评价反馈、全方位互动交流、智能化内容推送以及可视化知识呈现。

　　制定精准教学“八维”评价标准

　　精准教学“八维”是指“学情判断”“目标确定”“学习内容”“教学方式”“教师点拨”“教学资源”“拓展训练”“课后作业”八大维度。淄博市张店区齐德中学通过八大维度的精准评价，反向促进教师在课堂教学中准确掌握学情、实施个性化资源推送、适时和精准调整教学策略。该评价标准主要由八大维度与“评价指标”“现代信息技术”“分值”三类“指标描述”项构成。“三段两融”，以评促教，关注点在变化；以教助学，以教导学，学习力在提升。

　　建立精准教学多维支持体系

　　淄博市张店区齐德中学构建了基于现代信息技术的初中精准教学多维支持体系，包括软硬件设施支持、研训机制支持以及校家社协同支持三方面内容。在多维支持体系中，软硬件设施是支持体系的基础，研训机制是支持体系的关键，校家社协同是支持体系的有益补充。学校以教研为抓手，以信息技术掌握为手段，以问题为导向，以项目为驱动，以创新为引领，建立信息技术支持下的“研训创”教师专业发展新机制。

　　教育信息化不是简单的技术叠加，而是教育生态的重构与进化。当技术成为延伸教育智慧的数字神经，当数据转化为因材施教的核心燃料，淄博市张店区齐德中学正在经历一场静悄悄的教育改革。未来，学校将是物理空间与数字空间深度融合的智慧共同体，而这场教育变革的终极目标，则指向每个生命的自由生长与全面发展。淄博市张店区齐德中学将持续优化精准教学和个性化学习的数据环境，继续进行基于精准教学策略的差异化学习案例研究，不断完善基于精准教学策略的个性化学习场景建设以及深度学习模式构建，提炼基于精准教学策略的改革教学成果，打造具有鲜明学校特色的个性化学习生态和育人模式。（钱宝玉）