随着数字化转型的推进和云计算、大数据、人工智能等技术的广泛应用，教育领域迎来了新的发展机遇，形成了数据驱动、人技结合、跨界开放的教育生态。南京工业大学历史底蕴深厚、学科特色鲜明，始终坚持扎根中国大地办大学，坚守为党育人、为国育才的初心使命，全面落实立德树人根本任务，践行教育报国、科技强国的使命担当。新时代新征程，南京工业大学以主动出击的姿态，重构基础设施、学科专业、教学场景，加快推进教育数字化，重塑学校教育新生态。

　　基础设施重构

　　夯实教育数字化新生态之基

　　南京工业大学强化数字化基础设施建设，从硬件环境到软件环境，以基础设施重构推动数字校园建设，为教育数字化转型奠定基础。一是数字化教育硬件设施建设。学校作为首批国家“高等学校创新能力提升计划”牵头高校，从全光网络建设入手，稳步推进智慧校园建设，旨在构建更高效、更稳定、更智能化的校园网络环境。为此，学校针对校园网终端承载不足、校园主干环网管道桥架资源紧张、供电安全稳定性不足、网络运维手段落后等方面的问题，采用极简以太彩光方案，实现“一纤一室，一室一设备”，推动高性能Wi-Fi的全面覆盖；打造全链路光电分离，降低弱电间的消防安全隐患；让智能运维成为主宰，绘就全网一张图，让师生获得“无感处理”的新体验。二是数字化教学管理与服务平台建设。学校在网络全覆盖的基础上，推进智能空间建设。持续加强智慧教室、在线教学平台、虚拟仿真教学实验中心等智慧教学环境建设，构建推动教学革新的智慧保障体系。学校高度重视虚拟仿真实验室建设，目前，获批3个高等学校虚拟仿真教学创新实验室项目、7门国家级别虚拟仿真实验教学一流课程、10门省级虚拟仿真实验教学一流课程，并建有虚拟仿真实验教学共享平台。

　　学科专业重构

　　与时代发展同频共振

　　南京工业大学以服务国家战略需求和经济社会发展为己任，主动顺应人工智能时代的新趋势和新要求，凭借自身在理工科方面的传统优势，面向国民经济主战场，培养具有前沿理念、国际视野、数字素养、跨学科思维的新时代高质量人才。一是建立人工智能学院，强化人工智能领域人才培养。学校建有计算机与信息工程学院（人工智能学院），下设的人工智能专业为2020年新申办专业，学科方向主要为网络与云计算、智能感知与信息处理、数据科学与智能计算、生物信息与医疗大数据等，既体现了新型技术的融入，又凸显了人工智能与生物、医学等学科的交叉协同，致力于培养人工智能复合型人才。二是深化科研创新，搭建科研平台。学校围绕人工智能领域重大科学前沿问题，借助人工智能研究所、信号处理与智能传感研究所等平台，聚焦人工智能相关理论、人工智能关键核心技术创新等方面内容，扎实做好科研创新工作，打造人工智能科技创新基地。三是推进课程更新。学校积极推动课程建设，强化信息技术与课程建设的有机融合，进一步丰富人工智能类课程体系，开设“人工智能+”系列课程，实现人工智能课程覆盖全校所有专业、所有学生。目前，学校建设类型涵盖人工智能通识教育类课程、人工智能前沿技术类课程、人工智能专业赋能类课程，真正做到贯穿全年级、全周期，实现全校学生跨学科、跨领域共享人工智能课程。其中，人工智能通识教育类课程通过普及人工智能基础知识，分层分类开展教学，以深化学生对人工智能的认知，培育学生运用人工智能的意识和素养；人工智能前沿技术类课程聚焦国际研究动态，培育学生的科研精神和创新能力；人工智能专业赋能类课程基于专业特点和学科特色，创新植入人工智能元素，强化人工智能技术在专业领域中的应用，如开设“人工智能理论与应用前沿”“智能生物信息技术”“多智能体与智能控制”“工业互联网与智慧安全”等课程，不断扩展课程的广度与深度，培育学生的综合素养。

　　教学场景重构

　　打造线上线下、虚实融合的新生态

　　南京工业大学着力推动教学模式和教学场景变革，积极尝试“师—生—机”三元协同关系，并不断突破时空的界限，为学生创建虚实融合的新教学场景。一是革新教学模式。学校主张多元教学模式的创新应用，将线上线下混合教学、案例驱动式教学、人机协同式教学、开放式课堂教学等嵌入课程教学，推动线上资源与线下课堂的深度融合。目前，学校已形成线上课程、线下课程及虚拟仿真实验教学课程相结合的教学体系，打造诸如“工程流体力学”“传感器技术”“程序设计语言（Python程序设计）”等线上线下混合式一流课程，形成“线上自主学习—线下重点讲解和深度研讨”的教学模式，翻转课堂教学已成为常态。二是创建虚实融合教学场景。学校高度重视虚拟仿真教学实验资源建设，立足学科专业特色，聚焦国家发展战略需求，融合AR（增强现实）等先进技术，为学生提供沉浸式的实训体验，帮助学生将理论知识转化为实践操作。“海上风电桩基础静载虚拟仿真实验”项目作为学校虚拟仿真教学创新实验室新增项目，对接国家海洋强国战略与“双碳”目标，针对海上风电桩基检测“高危、高成本、不可逆”等行业难点，打造了虚实融合、安全高效、创新引领的虚拟仿真教学平台，打造“基础—综合—创新”三层次教学模块，形成“虚拟仿真课程建设—虚拟仿真实践教学—智能评价体系构建”闭环式育人体系，进一步拓宽了育人维度。值得一提的是，AR/AI融合与云端资源共享，构建跨区域教学生态已成为学校未来不断突破的新方向。三是深化产教融合。在新工科建设背景下，学校精准对接产业数字化转型发展的新需求，推进产业与教育的高度衔接，以产业发展新态势和新需求为导向，深化产教融合、校企合作，重构人才培养模式，以满足时代发展需求。学校与中节能城市节能研究院有限公司达成合作，聚焦“双碳”目标和建筑业转型升级，共建“校内基础教学+校企科创实训+企业项目实战”的三阶递进培养模式，打造“双师型”教师队伍，拓展BIM、自动控制、人工智能和综合能源应用管理等前沿知识，强化学生的实践训练和科研创新，促进学生全面发展。

　　教育数字化背景下重塑高校教育新生态，已经成为南京工业大学纵深推进改革的必经之路。未来，学校将勇于挑战、与时俱进、守正创新，为学生构建一个开放、智慧、共享的教育数字化新生态，不断绘制学校教育新图景，赋能学校育人质量持续提升。

　　（丁洁琼 刘睿）