贵州师范大学历史与政治学院具有悠久的办学历史和深厚的学术底蕴。历史学师范专业经过80多年的发展，在师资队伍、学科建设、教学科研、人才培养及教学改革等方面，形成了较明显的优势和特色。历史学拥有中国史一级学科博士授权点、世界史和学科教学（历史）两个一级学科硕士授权点。学院在国家一流专业的支撑下，开展专业特色的教育改革，鼓励教师设计出有特色、有深度和有吸引力的教学内容，挖掘独特的教育资源，采取新颖的教学方法，提升教学质量。

　　开设特色专业课程

　　以区域特点建设实践基地

　　贵州丰厚和多元的文化遗产是开展专题教学的素材。学院建立了科研机构聚焦区域历史，开设“贵州历史与文化专题”课程。同时，学院本着“优势互补、资源共享、人才共育、过程共管、合作共赢”的理念，聘请文化专家、中学教学名师作为兼职教师，参加课程的讲授和研发。制定《历史与政治学院“课程思政”建设实施办法》，实现历史学教育与师德养成、思政教育的深度融合。如“思想道德修养与法律基础”注重培养学生的思想意识，强调树立依法从教的观念。“教师职业道德与行为规范”着重培养学生的师德规范，提升学生职业素养。坚持把思想政治教育贯穿于专业教学全过程，在课程教学中，将专业知识讲授与思想政治教育有机结合起来，深入发掘课程的思想政治教育资源。在专业实践教学中，引导学生学习优秀教师的典型事迹，坚定从教意愿、增强使命感。历史学专业拥有师范生教学技能实训室等研究和教学实践平台，在贵州省档案馆等设立多个综合实习基地，与省内多个市州形成协同育人合作机制，有效保障了人才培养质量。

　　整合课程资源

　　凸显历史师范教育特点

　　学院还不断推进历史学与其他学科的交叉融合研究。在本专业的课程设置中，已经开设历史地理学、历史社会学等交叉融合学科课程，学院将培养人才和铸牢中华民族共同体意识有机联系起来，开设“中华民族共同体概论”新课，通过综合性实践，让学生在触碰历史的过程中感悟使命。学院还举办相关调查活动，帮助学生进一步了解我国各民族之间相互依存、不可分割的历史。

　　学院聘请优秀中学教师担任兼职教师，打通基础教育与高等教育壁垒，促进教育生态良性循环，确保师范生实时掌握中学教育改革前沿动态。近5年来，学生在省级以上科研训练与教学技能比赛中成绩斐然。毕业生的就业服务区域主要集中在贵州各市、州、县基层教育单位，推动贵州基础教育事业的发展。

　　优化教学方法 加强师资队伍建设

　　近年来，学院持续优化教学团队的年龄、职称、学历结构，吸纳多名青年博士，建设了一支高水平的实践教学团队，形成一支结构合理的师资队伍。学院坚持教授听课、评课制度和青年教师导师制度，帮助青年教师制订研习计划，确立科研方向，提高教学水平，大力培育“双师型”教师。为进一步深化教育教学改革，完善本科教学质量保障体系，学校建立校院两级本科教学督导机制。

　　近5年来，专业教师出版著作十余部、获国家教育部门马工程重点教材“精彩一课”一项、贵州省高等教育教学成果一等奖一项、贵州省基础教育科学研究教育教学实验优秀成果二等奖一项。学院鼓励教师开展学术研究，以科研促进教学，以教学带动科研，不断提高人才培养质量和科学研究水平。在课程考核方式中，为了真实地考核学生的学业成果，实施以结果为导向的教学模式。同时，教师加强日常表现的比重，将课前准备、课堂讨论、语言表达、平时作业等都包括在学生日常的表现之中，让学生的学习成果得到高效体现。

　　坚持唯物史观 变革课堂教学模式

　　学院始终在马克思历史唯物主义的指导下开展历史教学改革。教师引导学生厚植爱国主义情怀，确保历史教学的真实性、客观性和完整性。因此，在历史课堂教学中，教师不断加强学生理论素养的培养，在制订专业发展计划时，加速推进学科体系的构建。专业为适应基础教育发展需求，开设“历史学科核心素养解读”等课程，推进教学评一体化改革，聚焦教师教学素养，培育师范生成为未来基础教育课程改革的课程创生者。学院推行实践周制度，历史系结合专业特点，在每学期一次的实践周中以多种方式带领学生开展实践活动，如中学见习和实习等。

　　未来，贵州师范大学历史与政治学院将继续深化教学改革，努力培养具有深厚教育情怀、扎实专业基础、较强教学专业技能和终身发展能力的新时代高素质创新型教师。（王兴锋）