美育在塑造学生健全人格、提升学生综合素养等方面发挥着不可替代的作用。《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》明确指出，要“将美育融入教育教学活动各环节，潜移默化地彰显育人实效，实现提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的功能，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。长春光华学院坚持立德树人，扎根时代生活，将美育视为培养全面发展人才的关键一环。学校遵循美育特点，围绕“素质培根、思想铸魂、专业启智、文化润心”育人理念，着眼“立体构建、多元浸润、知行贯通、开放包容、共创共享”的工作目标，紧扣“认识美—体验美—感受美—欣赏美—创造美”的逻辑主线，打造“五维五阶”美育体系，以美育人，育美之人。

　　以知启美

　　在系统学习中“认识美”

　　“认识美”，是美育的起点。学生从理论层面了解美的本质、规律和价值，是后续的审美实践的基础。

　　学校将美学课程作为开启学生“认识美”的钥匙，开齐开足上好美育课程，完善课程体系，深化教学改革。教师以“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”的四季美景、“英伦小镇”独特的建筑造型、传统与现代相互碰撞的街头涂鸦等校园常见事物为切入点，深入浅出地讲解美的形式与内涵，让学生明白美并非遥不可及。

　　美是普遍存在的，每个学科都蕴含着独特的审美维度。学校倡导“全科美育”理念，鼓励教师在专业教学中挖掘美的因子，引导学生学会从专业的视角去发现美、理解美：文学课堂上，教师带领学生品味《红楼梦》人物描写的细节之美；在“会计学”课程中，学生在数字的排列组合中发现秩序之美。

　　以行触美

　　在实践活动中“体验美”

　　“体验美”，是将理论认知转化为亲身感受的重要过程，只有让学生在实践中去触摸、去感知，才能让美真正走进他们的内心世界。

　　学校积极搭建多样化的实践平台，组建美育社团，举办“中华优秀传统文化月”“莫勒真大会”等多个领域的美育活动。这些沉浸式体验，让美从书本走向现实——学生触摸到陶艺泥坯的粗糙质感，进一步理解了工匠精神的美学内涵；志愿服务让学生在帮助他人的过程中体验到奉献之美；参与话剧《失落的天堂》排演，认识到戏剧冲突背后的人性之美。

　　学生曾在日记中写道：“今天‘在长高校书画联展’中的一幅油画突然让我眼眶发热，原来美真的能直击灵魂。通过镜头捕捉长春的市井烟火，我学会了用艺术视角发现平凡生活中的诗意。”这种情感共鸣，正是美育“魅力”的生动体现。

　　以情悟美

　　在心灵碰撞中“感受美”

　　“感受美”，需要学生用心去体会、用情去领悟，在与美的事物、美的情感相遇时，产生心灵的共鸣与震撼。

　　学校通过一系列情感教育活动，引导学生感受美、领悟美。在“一封家书”活动中，学生用笔墨写下对父母的感恩与思念之情，体味亲情之美；在校园文化艺术节上，表演者在舞台上全情投入，观众在台下感同身受，共同沉浸在情感交织的艺术氛围中，感受生活之美；师生在春节写福联、端午吃粽子、中秋品月饼、毕业季饺子宴、“校友之家”等“家文化”中，享受家和之美。

　　近年来，学校心理健康普查数据显示，艺术专业学生的整体状态更“阳光”，这与他们每天“与美打交道”的学习方式直接相关。学校将心理学与美学相结合，通过音乐疗愈、绘画表达等形式，让学生在艺术创作与欣赏中释放压力、舒缓情绪，感受艺术对心灵的抚慰力量。

　　以博蓄美

　　在文化交融中“欣赏美”

　　“欣赏美”，不仅要懂得欣赏身边的美、熟悉的美，更要以开放包容的心态去接纳多元之美，达到各美其美、美人之美而又美美与共的状态。

　　学校积极营造文化氛围，助力学生遇见美、欣赏美。不断迭代焕新的“沐味咖啡影院”，又增无损数播音乐、超高清电影放映机等，师生在这里聆听音乐、观赏电影、品味咖啡、吸收书香、交换思想、滋润心田。墨香飘逸的鉴朗轩、标准现代的游泳馆、恢宏大气的艺术剧场……这些“可阅读的风景”让美悄然融入日常。

　　学校通过成立“大学生非遗艺术团”，开设“董事长书法讲堂”，建设“松花江流域民族艺术馆”，邀请中外知名艺术家来校举办讲座和工作坊、知名剧组来校路演，不断丰富学生的美育体验。

　　学校与英国、俄罗斯、韩国等国家的知名高校院所开展多层次、宽领域的交流和合作，成立日本校友分会，创新开展“一路向北”跨国研学项目，参加爱丁堡艺术节，领略不同国家的文化风情与美学特色，促进中外文化与艺术的对话交流。学生参观俄罗斯国际绘画展后，分享自己的感悟：“真正的欣赏不应是简单说‘好看’，而是能读懂作品背后的时代精神与创作者的心灵密码。”

　　以研焕美

　　在守正创新中“创造美”

　　“创造美”，是美育的升华，是将审美认知、体验、感受转化为实际成果，用创新思维和实践能力为世界增添美的过程。

　　学校鼓励学生大胆创新，积极创造美。成立大学创新创业科技园，并被评定为“吉林青年创业园”。学生在这里充分发挥自己的专业特长，将美的创意转化为实际作品，在各类比赛中屡获佳绩，也在市场上获得广泛认可，真正实现了美的价值创造。师生结合地域文化持续打造“雪地绘图”活动，将自然景观与艺术创作有机结合，被多家权威媒体关注报道。

　　学校成立东北非物质文化遗产研究院等一系列科研机构，汇聚众多校内外专家学者开展美育、文化等方面的研究工作，弘扬中华美育精神。申报的“东北地方戏曲编剧人才培训”项目成功获批国家艺术基金资助项目。

　　在长春光华学院，从“认识美”到“体验美”，从“感受美”到“欣赏美”，最终实现“创造美”，循序渐进、环环相扣。通过系统的美育，学生逐渐拥有了美的理想，树立起追求美好、向往崇高的人生目标；培育了美的情操，懂得以善良、宽容、感恩之心对待他人和世界；塑造了美的品格，展现出自信、坚韧、创新的精神风貌；提升了美的素养，具备了发现美、欣赏美、创造美的综合能力。

　　未来，学校将继续深化美育与德育、智育、体育、劳动教育的融合，让每名学生都能在美的滋养中，成长为心中有诗意、眼中有光芒、手中有创造的时代新人。

　　（高海英）