近年来，人工智能技术飞速发展，在各个领域的应用日益广泛，教育领域也不例外。山东省淄博市沂源县西里中学（以下简称“西里中学”）始终坚持“西清润雅，里仁为美”的核心办学理念，积极顺应当前人工智能与教育领域的融合发展趋势，深入探索人工智能与中学化学教学深度融合的有效路径，持续挖掘人工智能在教学资源个性化、数据分析智能化、课堂教学情境化等方面的优势，鼓励化学教师积极尝试人工智能在化学教学实践中的创新应用，为提升化学教学质量、培养更多拔尖创新人才提供力量支持。

　　制定工作方案，加强师资培训

　　西里中学积极响应国家教育数字化战略行动，结合沂源县关于人工智能教学应用的科学指导，成立人工智能教学改革领导小组，围绕人工智能在教育教学中的应用路径展开深入研究，并基于化学学科教学特点和化学新课标要求，明确分析人工智能与化学教学融合的工作目标，研发具有学校特点的人工智能化学教学校本课程，制定涵盖“课前预习、课中教学、课后作业、课程评价”4个环节在内的教学方案，逐步推动化学教学的智慧化、规范化发展。同时，加强人工智能师资培训，组织化学教师参加人工智能方面的专题培训，引导其深入学习人工智能发展历史、人工智能如何改变教育生态等内容，通过现场展示、案例分析等方法，提升化学教师运用人工智能进行教学设计、课堂互动、学情分析、教育科研的能力，使其充分理解并掌握人工智能与教学教研融合的方法和路径。此外，学校积极开发化学教学资源，充分利用人工智能与互联网平台，挖掘与化学教学相关的教学课件、实验视频资料等，将单一理论化的化学知识转变为生动丰富的图片、视频，切实拓展化学课堂教学空间。

　　创新教学模式，提升化学教学质量

　　西里中学围绕化学学科核心素养要求，积极探索将人工智能融入化学课堂的实践策略，更好地培养学生的化学实践应用能力，切实激发其化学学习兴趣，促进化学教学质量的显著提升。其一，采用情境式教学法。西里中学教师在讲解《“走进”构成物质的微观粒子》复习课时，通过模型建构、重述化学史、问题情境创设等方法，将抽象的微观概念形象化，围绕大概念物质的组成整合单元知识，使知识结构化。同时，学校教师注重问题情境的设计，以问题引导学生深入理解分子、原子、离子和物质之间的关系，培养学生“宏观—微观—符号”三重表征的思维方式。引导学生亲手制作分子模型，并近距离观察原子模型，促使学生在趣味活动中理解物质构成的奥秘，营造和谐、活跃的课堂氛围，有效突破微观认知难点，培养学生的问题意识和解决实际问题的能力。其二，运用实验探究式教学法。学校教师借助3D虚拟实验技术对化学实验的全过程进行立体化模拟重现，既降低了学生自主操作实验的时间成本，消除了安全隐患，还赋予了学生自主进行实验操作的机会，使得学生对化学实验原理及反应机制有了更为深入的理解，提高了学生参与化学实验、学习化学知识的兴趣，提升了他们的实验探究能力；运用数字化实验平台实时采集实验数据，精确记录化学实验的每个步骤及实验结果，方便及时进行数据分析，还对不同条件下的化学实验进行模拟，引导学生及时优化实验的各个环节。

　　应用智能化工具，增加化学课堂趣味性

　　西里中学立足化学学科特点，积极引入多元个性的智能化教学工具，通过教学研讨科学把握人工智能在化学教学中的应用原理与融合方式，为提升化学教学效率、打造化学智慧课堂提供了全新思路。其中，智能课堂助手依托强大的算法分析能力可为学生提供个性化的教学服务。化学教师借助智能助手收集与分析学生的课堂行为数据，了解学生的学习情况，对于学生尚未完全掌握的知识点进行“一对一”个性讲解，并推送相关练习题加以巩固。其中，在线检测系统可实时记录学生的学习情况，生成动态的学习成长报告，帮助教师及时了解学生的学习特点、进步情况等，从而有针对性地改进提升。‌智能点名系统‌利用DeepSeek（深度求索）设计随堂点名程序，实现课堂考勤的智能化管理，通过“一键随机点名”增加课堂的趣味性，有效吸引了学生的注意力。另外，教师还利用3D建模技术将金刚石晶胞的微观结构进行立体化投影展示，并通过360度旋转、放大缩小模型等操作，让学生直观地观察原子排列规律，从而产生沉浸式学习体验，真正实现将抽象的化学概念具象化，显著提升学生的空间想象力。

　　探索智慧评价，增强化学教学实效性

　　科学系统的评价机制是提升化学课堂教学实效性、促进教与学良性循环的重要保障。西里中学主动改变口头评价、考试评价等单一的评价模式，积极运用人工智能构建开发更加多元丰富的评价方式，帮助教师灵活调整教学内容、优化教学方式、提升化学教学质量。其一，西里中学将评价重点放在教学过程之中，依托大数据分析技术对化学课堂的课前、课中、课后各环节进行智能评价，实时反馈评价结果。课前，教师借助人工智能检测学生对微课视频的观看完整度，并推送测试题了解学生对视频基础知识点的掌握情况，从而明确教学重难点，及时调整教学内容。课中，当课堂内容全部讲解完毕，教师通过智能教学平台向学生推送相关的测试题，并根据测试结果分析学生对本节课知识点的掌握情况，然后有针对性地讲解巩固。课后，智能教学平台依据学生的课后作业完成情况，形成学习评价报告，并将评价结果推送给教师，使其有针对性地调整教学计划，调整优化教学方式，提升化学教学成效。其二，学校自主研发了化学学业大数据诊断平台，构建了“评测—分析—反馈—改进”的精准教学闭环。该平台通过OCR技术自动批改实验报告、作业试卷，生成多维度的学情画像。在期中考试分析中，化学学业大数据诊断平台发现“海水中的化学”章节错误率较高，进一步归因分析显示主要错误源于学生对复分解反应原理的理解偏差。教师据此设计“复分解反应的应用”专题微课，配合VR实验模拟，切实提升学生对该知识点的掌握度。此外，智能诊断系统还支持教师开展“靶向教学”，在试卷讲评课中，系统自动标注典型错误试卷，如“配平错误”“条件遗漏”等类型，并推送有针对性的变式训练。

　　西里中学充分认识到人工智能时代背景下化学教学改革面临的新机遇，深入探索化学课堂教学与智慧化教学工具的融合方法和路径，力求打造生动立体的化学教学情境，更好地激发学生的学习积极性，促进学生化学思维能力的全面提升，为人工智能赋能教育教学改革提供了新的思路。

　　（王清刚）