《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确指出要“促进人工智能助力教育变革”。河南工学院深入实施国家教育数字化战略，开展“人工智能+”行动。从成功部署DeepSeek-R1大模型，到人工智能赋能教育教学高质量发展，再到“基础+模式+内涵”三维课程体系构筑，一幅以人工智能为笔的教育革新画卷正在河南工学院徐徐展开。

　　战略引领：锚定人工智能教育新方向

　　面对人工智能对教育的深刻影响，河南工学院将人工智能教育提升至战略高度，从“人工智能通识教育”“人工智能赋能课程”“人工智能赋能专业”等维度，搭建“人工智能赋能教育教学课程建设体系”，探索推进以人工智能赋能教育工作为主要内容的新时代教育教学改革，为培养新时代高素质应用型人才提供坚实支撑。

　　三维发力：构建分层递进课程体系

　　学校围绕“基础+模式+内涵”3个维度，构建人工智能覆盖通识教育、课程革新、专业融合的全学科立体化人工智能教育模式，立足发展实际，打造符合社会发展需求、具有前瞻性和创新性的课程体系，渐进式重塑教学新形态。

　　为提升学生的人工智能素养，学校打破学科界限，面向全校学生设立人工智能通识课，为不同专业背景的学生提供系统、前沿的人工智能知识。针对理工类专业需求，新开设“计算思维与人工智能应用”课程，加速教材开发，精选课程内容，着力培养学生计算思维能力、人工智能与大数据技术实践能力，为学生未来的学习和职业发展打下坚实的基础；针对经管、艺术和文学类专业，新开设“人工智能应用与实践”课程，融入人工智能生成内容创作，智能体交互等前沿技术，进行“人工智能+专业”的行业案例解析分享，激发学生的创新思维。同时，增设“人工智能在金融领域的应用”“人工智能与艺术创作”等人工智能通识公共选修课，进一步贴合专业需求和学生兴趣，形成覆盖全校的“必修筑基+选修拓展”人工智能素养培育网络。

　　学校探索以人工智能技术为支撑的新型教学模式，从而实现课程设计个性化、辅助教学智能化、教学资源多元化、教学空间数智化、学习环境开放化和决策反馈创新化。2024年7月起，学校启动“人工智能+教学”试点课程立项，通过人工智能大模型、虚拟现实等技术重构教学全流程。目前，共有84门试点课程立项实施，通过人工智能大模型重构知识图谱、通过虚拟现实技术打造沉浸式课堂、通过智能算法优化评价体系等，推动学校“教—学—评”智能化模式深入发展。在“机械制造技术基础”课程中，教师利用DeepSeek-R1大模型进行知识点图谱重构，实现知识层图谱、问题案例层图谱、能力目标层图谱贯通建设，形成可视化学习路径，并针对不同专业生成不同课程版本，实现个性化教学。在“电线电缆生产制造虚拟仿真实验”课程中，电缆专业学生可沉浸式操作虚拟系统，真实体验电线电缆生产制造全流程，在模拟实践中掌握专业知识，增强实践应用能力。

　　为应对人工智能技术对教育变革的深远影响，学校着力推动学科专业创新优化，鼓励机械、电气、电子等传统优势学科专业和电缆、新能源材料等特色学科专业与人工智能交叉融合发展，推动“人工智能+”学科专业群建设由“基础性”向“高阶性”迈进，打造了“人工智能+机械、人工智能+电气、人工智能+电子、人工智能+电缆、人工智能+材料、人工智能+车辆、人工智能+金融、人工智能+艺术”八大特色专业群，构建起以人工智能为核心的全学科立体化教育模式。

　　技术筑基：人工智能大模型驱动学校教育变革

　　学校以生成式人工智能技术为依托，构建教育教学数字化转型新模式。通过搭建DeepSeek高性能推理模型，成功打造“智能交互+精准服务”双轮驱动的智能校园助理，构建全场景“一站式”智慧教学服务体系，实现教务管理、图书服务、科研协同等12个业务系统的数据贯通与流程再造，师生通过多模态交互界面即可完成智能咨询、个性化学情分析及在线事务办理。

　　学校全面推进“人工智能+教育”深度融合，通过整合5G、虚拟现实与生成式人工智能技术，建设虚实融合的沉浸式智慧教室，重构教学空间；在教研模式革新领域，开发虚拟教研室协同平台和人工智能大模型驱动的跨学科项目管理系统，实现智能助教、精准辅导、智能学伴、个性助学多轨并行。未来，人工智能技术还将深度嵌入学校“教—学—评”全流程，推动“以学生为中心”的个性化培养模式迭代升级。

　　河南工学院以人工智能技术赋能教育创新回应时代命题，培育了一批具有创新思维、实践能力和人工智能素养的新工科人才，为服务区域经济社会数智化转型注入蓬勃动力。

　　（河南工学院党委副书记、副校长 梁静）