清晨的阳光刚爬上教学楼的红砖墙，山东省莘县中心希望小学的“阳光书吧”里已传来琅琅书声。近年来，学校创新构建起“一主两翼三聚焦四保障”阅读模式，为学生的全面发展铺就一条“阅见希望”的成长之路。以书为媒，能够让每个孩子的心灵丰盈、视野开阔。在这里，阅读不仅是知识的传递，更是情感的联结、思维的碰撞。从课堂到家庭，从教师到学生，从手抄报到舞台剧，阅读的种子已在这片沃土生根发芽，每一次阅读都是一次播种，耕耘终得繁花似锦。

　　主体引领

　　课堂阅读引导多元形式

　　课堂，是学校阅读教育的起点与核心。语文课上，教师以“整本书阅读”为抓手，通过单元导读、精读引领、读写结合等多样化形式，让文字跃然纸上，让思维生根发芽。低年级学生用“趣味汉字小报”描绘家乡之美，“莘县香瓜”等地方元素跃然纸上，将地方特产化作童趣盎然的图文，稚嫩的文字间流淌着对家乡的热爱；中高年级则以诗配画，用色彩与线条勾勒情节脉络，在精读中感受经典的魅力。学校将课堂作为阅读的“主阵地”，每周的整本书导读课上，教师们不再拘泥于单篇课文，而是通过思维导图绘制、角色情景剧演绎等方式，引导学生从“被动接受”转向“主动建构”，形成了“读、思、悟、创”一体化的教学模式。

　　阅读是跨学科的桥梁，唯有打破壁垒，才能让孩子看见更广阔的世界。阅读的边界也不局限于语文课堂，数学教师在课堂上引入数学绘本，让抽象的数字变成生动的故事；科学教师带领学生阅读科普读物，在书中探索宇宙的奥秘；英语课堂用诵读激活语言之美……学校还利用晨读、午读等合理规划阅读时间，提倡并鼓励学生每天阅读不少于一小时。在课堂阅读中，学生们不仅掌握了良好的阅读方法，还将书中事物的鲜明特点进行梳理，以图文结合的形式，呈现书中智慧，传递书中美好。

　　双翼齐飞

　　师生同频书写成长故事

　　在莘县中心希望小学，有一个温暖的名字——“点灯人读书坊”。当清晨的第一缕阳光穿透云层，读书坊的灯光已悄然亮起。这个由教师自发组建的阅读共同体，每月举行一场沉浸式读书会。教师们围坐在一起，或朗诵《儿童的语文》片段，或用三句半演绎教育心得，甚至将整本书阅读心得编创成情景剧。教师们在“美文诵读”活动中声情并茂传递文字力量，以抽签形式决定教师的朗诵顺序，由专业的评委组进行打分。不仅为教师们提供了更广阔的展示平台，更有效地促进了教师之间的互相学习，通过阅读传递美好。

　　学生的阅读版图同样精彩纷呈。依托“快乐读书吧”的推荐书目，孩子们在课间、午后的碎片时光里悄然拾起书本，让知识如涓涓细流浸润心田。周末的亲子共读时光、故事擂台赛、好书漂流会等丰富多彩的活动，更让阅读从“任务清单”变成了“心头所爱”。如今，“要我读”的被动早已消散，“我要读”的渴望蓬勃生长，“我会读”的自信悄然萌芽，“我爱读”的热情如星火燎原。教室里的图书角堆满翻旧的书籍，走廊上常能听见孩子们争论书中的情节，校园的每一处角落都弥漫着书香。

　　三驾齐驱

　　构建全环境阅读生态圈

　　学校以“点线面”机制为抓手，构建“校家社”协同育人的阅读生态圈。圆心处，是精准培育的“个体之点”：低年级孩子在绘本世界里触摸文字的温度，中高年级学生在经典著作里探寻人生哲理，在思维导图上梳理人物命运的脉络。连接圆心的“活动之线”串起无限精彩：“希望读享社”的视频号里，阅读正以更生动的姿态走进学生的生活。在“阅读 悦心 约未来”读书节汇演活动上，更以师生共创的《古诗串烧》《诗颂中华》等创意节目，将阅读沉淀为舞台上的文化盛宴；同时，阅读从课桌蔓延至家庭和社会，像是铺展在最外层的“环境之面”，织就一张覆盖校园、家庭、社会的阅读立德“同心圆”。

　　阅读的种子在多样的活动中逐渐生根发芽。学校发起“亲子共读计划”，鼓励家长与孩子共读一本书、共制阅读手账、共录阅读视频。这些微小却温暖的举措，让阅读成为亲子关系的纽带，更让“书香家庭”成为社区新风尚。“阅读之星”争章活动点燃学生持续阅读的火种，而“一三五”活动引领的阅读嘉年华，则以“读书月”为轴心，衍生语文擂台、数学讲题、综合学科诵读三场智慧赛事，让“五育”在书页间融合生长。从每月“美文分享”到年度汇演，从个体读到群体赛，学校用活动为阅读注入活力，最终绘就一幅“阅读启智 德润未来”的鲜活长卷，让每名学生在文字星河里奔赴璀璨远方。

　　四维保障

　　筑牢阅读育人长效机制

　　过程性评价表是莘县中心希望小学的阅读成长地图。这张地图上，既有“阅读成长量表”标注的个性轨迹，也有班级共读规划的集体坐标，更藏着学段阅读指标的进阶密码。学生们手握“自评、师评、生评”三色笔，在每日的阅读手记中勾画足迹；教师则化身“导航员”，通过动态调整阅读策略、优化活动方案，让每个孩子的阅读旅程既充满自主探索的乐趣，又始终朝着“高效成长”的灯塔前行。在这里，“读有小记”是习惯，“评有好成”是底气，一步一印，皆是奔向书山学海的坚定足音。

　　如果说过程性评价是脚下的路，那么“希望星”体系便是头顶的星空。一颗星，是初探书海的懵懂好奇；两颗星，是步履渐稳的厚积薄发；三颗星，是习惯养成后的自在翱翔；四颗星，是才华绽放的耀眼锋芒；而五颗星，则是将阅读化作 “北极星少年”，他们以书为翼，在知识的宇宙中领航。当走廊里回荡着“我下个月要冲四颗星”的宣言，星光闪耀间，阅读不再是冰冷的任务，而成为一场充满成就感的精神远征。

　　从课堂到家庭，从方法到评价，莘县中心希望小学的“一主两翼三聚焦四保障”阅读模式，不仅是一场教育的革新，更是一次心灵的远征。在这里，阅读是习惯、是能力，更是一种生活方式。当清晨的第一缕阳光再次洒进校园，莘县中心希望小学的孩子们又将捧起书本，在阅读中追寻希望，在书香中拥抱未来。这所充满希望的学校，正用行动诠释着：好的教育莫过于让阅读成为一种生活方式，动人的成长莫过于在书香中遇见更好的自己。

　　（李艳）