建设宜居宜业和美乡村是全面推进乡村振兴的一项重大任务，亟须兼具乡土情怀与现代技术的复合型农林人才。邵阳学院农林生态学院立足湘西南丘陵地区发展实际，以园林专业为试点，历经8年探索实践，创新构建“三融并举”育人模式，为助力乡村振兴输送了大批“下得去、留得住、用得上”的乡土人才，形成了具有地方特色的育人经验。

　　瞄准痛点

　　构建“三融并举”育人体系

　　邵阳学院农林生态学院直面地方高校存在的问题，创新构建“三融并举”育人体系。重构“专业方向迭代+产业需求嵌入”人才培养路径，推进校地协同培养、校企协作培养、校村融合培养“三方融通培养”机制，深化学生对乡土文化基因的认知，激发其投身乡村建设的责任意识与创新动力；通过“教学团队建设+课程体系革新”打破固有学科边界，形成跨学科专业人才培养模式，建设跨学科教学团队，构建农业景观规划+地域文化+人工智能技术“农理工融汇”课程体系，培养适应产业变革的复合应用型人才；构建“数字实验室+科技小院+多元化第二课堂活动”科教实践新平台，实施“产教研融合”循环式教学，拓展学生在乡村文旅、智慧农业等领域的就业新赛道。

　　机制创新

　　“四链融合”驱动结构性改革

　　邵阳学院农林生态学院创新构建“需求链+学科链+产业链+价值链”四链耦合育人机制。建立校地、校企、校村三方融通培养机制，与地方政府部门签订战略协议，联合20余家企业、15个乡村社区共建实践基地，通过需求共商、方案共定、资源共投，精准对接乡村振兴人才需求。打破农林学科壁垒，构建农业景观规划+地域文化+人工智能技术“农理工融汇”课程体系，学生运用智能技术完成乡村规划图100余份，获“园冶杯”国际奖项21项。师生主导30余个乡村规划项目，联合企业开展师资培训、“双导师”制，行业专家深度参与毕业设计，实现教育链与产业链有机衔接。通过乡土文化课程、非遗村落设计实践、“三下乡”等活动，强化学生对地域文脉与生态智慧的认知，培养兼具技术能力与乡土情怀的“新农匠”。近3年毕业生就业率稳步提升，65%的毕业生扎根基层。

　　模式创新

　　跨学科组织重构培养复合应用能力

　　邵阳学院农林生态学院以“院系协同、学科互嵌”为原则，打破传统学科壁垒，构建“农科筑基—工科赋能—文科铸魂”跨学科课程体系，培养复合型乡村建设者。整合农林生态学院园林、风景园林、地理科学专业等多学科资源，开发农业景观规划、地域文化课程模块。依托信息工程学院推进技术衔接，开发人工智能技术与数据驱动决策课程模块，培养学生的跨学科知识结构，并提供适应未来农业发展的技术工具，形成“以农定方向、以工强技术、以文铸内涵”的立体化知识结构。组建“校内导师+行业导师+乡土导师”多领域师资团队，聘请乡村规划师、非遗传承人、企业工程师参与教学，通过“云端工坊”直播施工现场、驻村实践工作站传授低成本营建技艺。指导学生完成跨学科项目实践，如运用GIS技术分析乡村土地资源、利用虚拟现实技术还原传统村落风貌，解决“乡村美化—文化传承—技术适配”复杂问题。近3年，学生发表跨学科论文57篇，获国家创新创业项目16项。

　　路径创新

　　虚实双轨科教共建激活技术赋能

　　农林生态学院首创“数字孪生实验+在地化实践+第二课堂文化反哺”虚实双轨教学体系，实现技术赋能与乡土智慧的深度融合。虚拟仿真端，建设“数字孪生实验室”“AI智慧课堂”，集成无人机遥感平台、乡村空间数据库，学生通过虚拟仿真掌握标准化设计流程，完成“乡村景观数字孪生建模”等项目，年均开展虚拟实验200余课时。在地实践端，依托“白田科技小院”“崀山非遗村落”等实体平台，实施“一村一课题”计划，师生团队驻村参与规划、设计与施工。文化反哺端，开展“乡愁地图创作大赛”“乡村设计伦理辩论赛”等第二课堂活动，通过“非遗工匠进课堂”“乡村创客剧本杀”等形式，深化学生对乡土文化的情感认同。近3年，学生运用虚实联动模式完成30余个乡村项目，获国家专利2项。

　　从课堂到田间，从图纸到村落，邵阳学院以教育之力激活乡土基因，用“三融并举”努力回答好“强国建设、教育何为”的这一时代重大课题。这条扎根泥土的育人之路，正为乡村振兴注入源源不断的人才活水，绘就“各美其美”的乡村新画卷。

　　（邢肖毅 杨贤均 李晓红 黎颖惠 何丽霞 卿如冰）