在教育改革不断深入的时代背景下，培养应用型人才已成为教育领域的重要任务。对于艺术类专业而言，实践教学评价体系的创新对提升人才培养质量、增强学生综合应用能力起着关键作用。

　　在实践教学育人过程中，邵阳学院设计艺术学院深入践行“三全育人”理念。近7年，投身支边的毕业生逐年增加，2019届毕业生陈小磊、周一丹扎根边疆的事迹被主流媒体报道。学生创新能力突出，在各类学科竞赛中获得省级以上奖项315项，其中国家级别奖项49项、一等奖7项。社会服务成果显著，近5年120余项横向项目立项，进校科研经费1000余万元。师生积极助力乡村振兴，打造10个示范村。社团实践成绩优异，连续4年“三下乡”获15项省级以上奖项，“艺心”志愿者服务团队获评湖南省“三下乡”优秀品牌、湖南省第三届学雷锋优秀志愿服务组织。

　　多维改革实践探索

　　（一）强化实践目标

　　邵阳学院设计艺术学院搭建实践育人平台群，积极对接社会服务，引入竞争机制。通过教学质量工程平台与协作实践平台，挖掘丰富实践项目，让学生在真实项目中锻炼，提升综合实战能力。学院开展校地校企合作，学生参与企业实际项目，深刻理解市场需求，实践能力显著提升。

　　（二）实施多师协同教学

　　邵阳学院设计艺术学院打破一课一师传统模式，以实践课程教师为主导，校内跨专业师资与校外专家协同教学。实现“课程融通、学科融合”，提升学生综合实战能力，使其更好地适应社会多元化需求。在艺术设计实践课程中，由设计、营销教师及企业设计总监共同授课，学生作品更具市场竞争力。

　　（三）构建多维评价机制

　　邵阳学院设计艺术学院将学生学习评价从单一导师扩展到多名教师，从课堂延伸到课外社会评价。构建多维互动评价机制，全面、客观评价学生实践能力与综合素质。在评价学生专业实践成果时，邀请校内教师、企业专家和社会大众参与，使评价结果更具参考价值。

　　（四）重塑教学关系

　　打破传统教学关系，构建社会、教师、学生之间的多维互动关系。把社会需求引入校园、课程和课堂，让师生走进乡村田野、工厂车间，组织学生参与社区文化建设项目，使学生在与社会互动中理解艺术的社会价值，提升实践能力。

　　成果特色与创新

　　（一）多维实践育人机制

　　在实践育人进程中，构建起多师协同育人模式，校内校外导师携手，合力攻克多跨学科知识融合的实践应用难题，有效提升学生综合实践能力。评价机制也实现多维转变，从单一导师评价拓展为多师参与，从课堂范畴延伸至课外社会领域，丰富评价维度，确保对学生的评价全面且客观。同时，大力推进校社互动共生，让社会深度融入实践教学环节，重构教学机制，重建校社互动的实践教学关系，有力促进学生的社会化发展。

　　（二）创新成果特色

　　以“湖南省三全育人综合改革试点院系”为坚实依托，成功建立实践教学平台群，充分发挥各平台的育人功能，达成“课程融通，学科融合”的协同创新目标。积极创建“多师制”团队教学机制，借助该模式培养学生应用能力，切实提升学生的实战能力。精心构建“校社互动”实践教学关系，将社会需求方纳入教学体系，形成多维互动格局，并建立以成果为导向的多维评价机制，有效破解实践教学评价扁平化的困境。

　　应用型人才培养的实践教学评价多维改革通过解决现存问题，实施创新举措，取得了显著成果。多师协同育人、多维评价机制、校社互动共生等特色与创新，为艺术类专业实践教学注入新活力，提升了学生综合应用能力，促进了专业与社会的紧密结合。未来，邵阳学院设计艺术学院将持续深化改革，完善实践教学评价体系，为培养更多适应社会需求的高素质艺术类应用型人才奠定坚实基础。

　　（汪碧波 李定芳）