面对日新月异的科技变革和市场需求，高校应坚持教育、科技、人才统筹推进的理念，敏锐地识别变化，积极地迎接挑战，灵活地应对各种变革

　　新质生产力作为新时代经济社会高质量发展的必然产物，具有鲜明的时代特征和战略意义。在新时代背景下，发展新质生产力已成为推动社会进步和经济繁荣的重要引擎。面对日新月异的科技变革和市场需求，高校作为知识创新、人才培养和社会服务的关键力量，应坚持教育、科技、人才统筹推进的理念，敏锐地识别变化、积极地迎接挑战，并灵活地应对各种变革，在“识变”“迎变”“应变”“创变”和“塑变”中发挥关键作用。

　　识变——洞察科技与市场动态，把握新质生产力的发展趋势。作为科技创新的前沿阵地，高校不仅要加强科研团队建设，提升科研实力，还要与业界保持紧密的交流合作，深入了解市场需求和产业变革的脉搏。一方面，建立完善的科研信息收集与分析机制，通过实时监测科技前沿动态，掌握最新的科研成果和技术进展。这有助于高校科研人员及时跟进国际研究趋势，避免重复研究，提高科研效率和质量。另一方面，应加强与业界联系，通过产学研合作、共建研发平台等方式，深入了解市场需求和产业变革的方向。通过与企业、行业协会等机构合作，高校可以获取一手的市场信息，为科研方向选择和科技成果转化提供有力支持。此外，还应加强前瞻性研究和预测，通过设立专项经费、组建跨学科研究团队等方式，开展对未来科技发展趋势的深入研究，在把握新质生产力发展方向、为政府和企业提供决策咨询与战略规划服务的同时，助力国家和区域经济社会发展。

　　迎变——调整科研方向，加强人才培养与社会服务。面对新质生产力发展带来的挑战，高校需适应新的市场需求和产业变革。在科研方向上，应根据市场需求和科技进步的趋势，主动优化学科布局，加强新兴学科和交叉学科建设。通过设立新的交叉研究方向和课程，培养具备跨学科知识和创新能力的人才，满足新质生产力发展对人才的需求。在人才培养上，应注重培养学生的创新精神和实践能力。通过优化课程体系、加强实践教学和创新创业教育，提高学生的综合素质和竞争力。同时，还应加强与企业、科研机构的合作，通过实习实训、联合培养等方式，为学生提供更多实践机会和创新创业平台。在社会服务方面，应积极参与社会服务，通过技术咨询、成果转化等方式，加强与地方政府和企业的合作，推动科技成果向现实生产力转化，推动产业升级和经济发展。

　　应变——推动产学研合作，促进科技成果转化。通过加强基础研究和关键核心技术攻关，推动科技创新成果的产业化应用，实现科技创新的经济效益和社会效益。首先，应加强与企业和科研机构的合作，共同开展科研攻关和技术创新。通过设立联合研发中心、共建实验室等方式，实现资源共享和优势互补，加快推进以集成电路、人工智能、量子技术等为代表的国家急需科技领域创新。其次，应加强知识产权的保护和管理，确保科技成果的合法权益得到充分保障。通过深入了解市场需求和产业变革的方向，有针对性地开展科研攻关和成果转化工作。再次，应加强与行业协会的合作，共同推动产业升级和经济发展，加快形成产学研用紧密结合的良性循环。

　　创变——引领科技创新，推动新质生产力发展。通过加强基础研究、应用研究和产业技术创新的全链条创新体系建设，推动科技创新与产业发展深度融合。一是加强基础研究，提升原始创新能力。通过设立重大科技专项、加强科研团队建设等方式，开展对前沿科学问题的深入研究，为科技创新提供坚实的理论基础和源头活水。二是激发学生的创新潜能和创业热情。通过设立创新创业基金、建设创新创业孵化器等方式，为学生提供创新创业平台和机会，培养学生的创新意识和创业能力，为新质生产力的发展注入新的活力和动力。三是加强与国际知名高校和科研机构的合作交流，引进国际先进的科技和人才资源，提升科技创新和产业发展的国际化水平。

　　塑变——塑造未来，引领新质生产力的长远发展。通过加强跨学科交叉融合，推动新兴技术和产业的培育与发展，形成新的经济增长点和竞争优势。一要加强跨学科交叉融合，推动新兴技术和产业的发展。通过设立跨学科研究中心、推动学科交叉融合等方式，促进不同学科之间的交流和合作，加速形成新的研究方向和领域，推动新兴技术和产业的发展。二要注重培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才。通过加强国际合作与交流、设立国际奖学金等方式，为学生提供更多国际交流的机会和平台，培养学生的国际视野和跨文化交流能力，使他们能够更好地适应全球化需求和挑战。

　　（作者系东北大学公共政策研究院院长）