课程思政是全面提高人才培养质量的重要环节。大学语文作为一门基础性、综合性的通识教育人文社科课程，不但可以培养学生的语言文字运用能力、文学鉴赏能力，提高学生人文素养，同时也是实施课程思政教育的重要载体。四川工业科技学院教育学院以大学语文为抓手，通过制定明确的教学目标、深入挖掘大学语文中的思政元素、引领学生诵读经典等方式，创新打造课程思政育人模式，培养学生具有高尚的思想道德情操，增强民族自豪感和文化自信心。

　　明确大学语文教学目标

　　四川工业科技学院教育学院积极探索大学语文教学改革，制定了“三位一体”的教学目标体系，旨在全面提升学生的综合素质，实现知识、能力和价值观的协同发展。

　　一、知识目标：夯实学科基础

　　学院将学科知识传授作为大学语文教学的核心目标之一，要求学生系统掌握本学科的基本知识。在教学过程中，教师引导学生深入解读经典作品，从学科知识层面理解作品的内容、创作背景，以及作者的思想、情感和心理特征。同时，注重分析作品的艺术特色、审美特征和表现手法，帮助学生构建扎实的学科知识体系。

　　二、能力目标：提升鉴赏与写作能力

　　在能力培养方面，学院注重提升学生的文学作品鉴赏能力和写作能力。通过系统训练，培养学生对文学作品的审美感知和分析能力，引导学生在阅读中感悟作品的内涵与魅力。此外，课程还注重对学生形象思维和创新意识的培养，通过写作训练和创意表达，激发学生的思维活力，提升其综合素养。

　　三、价值观与情感目标：融入思政教育，陶冶情操

　　学院将思政教育有机融入到大学语文教学中，树立情感教育目标。在教学过程中，教师结合课程内容，深入挖掘思政元素，引导学生在学习文学经典的同时，树立正确的世界观、人生观和价值观。通过课程思政，全面贯彻党的教育方针，让思想政治工作走进课堂、浸润学生心灵，激励学生学好本领。同时，学院高度重视学生的审美教育，通过文学作品的阅读与感悟，引导学生发现美、欣赏美，从而陶冶情操，丰富精神世界。教师在教学中注重培养学生的审美意识，通过经典文学作品的赏析，帮助学生提升审美素养，形成积极向上的生活态度。

　　挖掘教材思政资源

　　大学语文是一门通识课程，自身具有诸多思政教育内容，挖掘教材中的思想政治教育元素，可以起到事半功倍的效果。搞好大学语文课程思政教学，不仅有助于培养学生正确的世界观、人生观和价值观，还有助于学生整体综合素质提升。为此，四川工业科技学院教育学院要求教师在大学语文教学中，采取一系列措施，确保思想政治教育与大学语文教学内容的深度融合。首先，要求教师从教材的经典文本中，提炼出思政元素进行有目的的教学。例如，教师在讲解《论语》等儒家经典时，可以着重强调孔子关于“仁爱”的中心思想的意义，以及“己所不欲，勿施于人”等的道德准则，这些内容体现了中华民族的传统美德。通过这类教学，让学生树立正确的价值观和道德观。其次，要求教师在教学时，将教学理论与社会实践紧密联系起来，让学生理解课程思政的现实意义。例如，有的教师在讲授当代文学作品时，通过讨论作品中反映出来的社会现象和人物命运，结合当前现实情况开展讨论，引导培养学生自觉践行社会主义核心价值观。又如通过对屈原的诗作《离骚》的深度学习和讨论，引导学生树立忧国忧民的意识，厚植学生爱国主义情怀，增强学生民族自豪感。

　　引领学生诵读经典文学作品

　　为了更好地实现课程思政的育人目标，促进大学语文课程思政教学，四川工业科技学院教育学院要求教师在教学中，除了做好课堂教学工作外，还将课程思政延伸到诵读文学经典始终，这样可以有效提高大学语文教学效果，也有助于培养学生科学思维方式，巩固课程思政效果。

　　比如教学到古代先贤的经典著作时，学生就像与先贤进行对话，通过教材的学习，在教师的引导下，让学生进一步学习国学经典《论语》《孟子》《老子》等著作，自觉传承弘扬中华优秀传统文化。

　　在诵读经典作品《水龙吟·登建康赏心亭》《敬业与乐业》等内容时，让学生分别从我与祖国、我与事业等角度，领会到作品中浓浓的家国情怀、职业道德等主题教育意义内涵，从而树立正确的“三观”。

　　合理运用网络资源

　　随着网络技术和数字化产业的发展，各类网络教育资源越来越丰富，大学语文课程思政教学合理运用这些资源，既能激发学生学习的积极性，还能提高课程思政教学效率。

　　为此，四川工业科技学院教育学院积极创造条件，搭建互联网教育平台，实现资源共享。要求大学语文教师在教学时，依托国家教育部门易班网络资源，积极参与网上教学活动和各类竞赛活动，它是课程学习的重要载体，也是师生互动的主要阵地。借助易班网络和其他网络平台，教师可以引入更多的思政教育资源，让学生在课外进行大量的拓展学习，并通过网络即时回答学生的问题。

　　在网络平台课程思政教学中，大学语文教师从教学方法和教学手段上进行创新，激发学生的学习积极性。主要教学方法除了讲授法、启发法和课堂讨论法，还延伸到课外的诵读经典、指导自学等。在网络教学中，教师依托课程教材，结合社会现实和学生实际，采用PPT、视频、师生互动讨论等多种丰富多彩的形式进行，取得了良好的课程思政效果。

　　通过网络平台教学，大学语文教师还借助丰富的网络资源，进一步强化思政教育资源建设，深入挖掘网络上的思政元素，并将其融入到大学语文课程思政的实际教学中，引导学生自觉利用网络平台资源，实现学生思想道德水平的自我提升。

　　近年来，四川工业科技学院大学语文课程思政教学，利用国家教育部门易班网络平台，积极参加课程思政教育竞赛活动，取得了多项成果，多人次获得奖项。

　　开展大学语文课程思政实践活动

　　在课程思政教学中，实践教学是大学语文课程思政教学的一个重要组成部分，也是实施课程思政的重要途径，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能更好地实现师生互动，提升课程思政教育效果。

　　四川工业科技学院教育学院要求大学语文教师在重视课程理论教学的同时，增加学生课程实践活动，强化课程教育效果。近年来，通过举办演讲、朗诵、写作、读书分享、中华优秀传统文化展示，开展爱老敬老志愿者等活动，实现学以致用的目的。

　　例如，在课外活动中，要求学生学会利用网络以及图书馆等资源，结合所学专业知识，收集中华优秀传统文化传承与发展状况的资料，然后分组做成PPT进行展示，让学生在活动中感受中华优秀传统文化的魅力，在实践中探索自身专业的价值和职业自豪感，从而使课程思政落到实处。

　　（徐伟）