乐山师范学院文学与新闻学院汉语言文学专业既是与校同龄的传统文科专业，也是以服务地方为主的师范专业，专业立项四川省“高等教育质量工程”建设项目，入选四川省卓越教师教育培养计划，获批四川省一流本科专业建设点，也是乐山师范学院首批、文学与新闻学院首个通过国家教育部门普通高等学校师范类专业认证的专业。

　　近年来，汉语言文学专业依托四川省中国语言文学类专业教学指导委员会重点教学改革项目“知识自主与文化育人：地方高师院校汉语言文学专业新文科人才培养模式探索与实践”和高校省级课程思政教学研究示范中心重点课题“高校中文师范专业大课程思政问题研究”，着力探索既将地方优秀文化与自身师范教育经验相结合，又面向卓越语文教师培养的育人路径，形成一套“思政育德、文化育人、融合育才”的人才培养模式。

　　推进课程思政建设

　　突出师范教育特色

　　专业以国家教育部门普通高等学校师范类专业认证为契机，不断强化思政教育的作用，推动师范性与学科性深度融合，推进课程思政建设，不断突出师范教育特色。专业着眼专业育人要跟上时代、贴近行业需求的现实，逐步构建起覆盖校内教学、校外实践全过程多环节的课程思政框架，搭建示范课程、优秀教学案例与思政课题研究互哺体系，拓展校园文化和学生活动思政教育阵地。

　　近5年，专业入选省级一流本科课程或课程思政示范课程5门、校级4门、优秀教学案例9件，基本覆盖专业核心课程；立项高校思想政治工作质量提升综合改革与精品建设项目等各级项目、课题近20项。专业新修订的2023版人才培养方案，明确以培养“才技兼备、德体皆康”的优秀语文教育教学人才为目标，课程思政覆盖课程体系的通识教育、学科专业与教师教育3个模块；课程教学强调实现“知识、能力与价值”3个维度的目标，全部课程大纲中都标示了教学内容和考核内容的课程思政结合点。专业不仅在形成性评价、总结性评价中考核课程思政内容，也要求在见习、实习等校外实践中增加思政教育环节，引导学生参加与红色文化等相关的校园文化活动。

　　依托地方优秀文化

　　打造协作育人共同体

　　专业以“三苏文化、沫若文化、红色文化”为主要内容，将地方优秀文化融入师范专业教育教学，构建课堂、实践、项目、平台、基地等多方协作的文化育人共同体。

　　课堂教学与实践活动纵向协同，建设“第一课堂”和“第二课堂”协作育人共同体。开设地方文化类通选课、专业选修课11门，聘请乐山地方文化研究学者、非遗传承人担任兼职导师，将竹编、夹江年画、剪纸等引入课堂，联合旅游与地理科学学院开发“文旅文案策划与写作”等微专业课程，强化文化育人课程建设；开展经典诵演、诗词比赛、“三苏文化节”、文艺展演等“第二课堂”活动，组织学生参与中华优秀传统文化体验类项目，走访苏轼、郭沫若等文化名人故居，打造“嘉定韵·三苏情”“‘沫若杯’朗诵比赛”“沫若讲堂”等特色文化品牌活动，建设地方优秀文化实践育人体系。

　　校外基地与校内平台横向协作，联动四川郭沫若研究中心、四川基层公共文化服务研究中心、乐山市国学普及基地、三苏研究中心，以及三苏祠、郭沫若纪念馆、乐山文庙、乐山大佛博物馆等平台机构，利用大学生创新创业训练计划项目、学科竞赛，驱动地方优秀文化融入学生教育。5年来，专业立项国家大学生创新创业训练项目8项、省级大学生创新创业训练项目36项；师生创作的“三苏文化”推文、视频登上权威媒体客户端与多座大城市展播大屏幕，推播效果良好；文化舞台剧、短剧在省级文化展演活动中广受好评。

　　多措并举融合发展

　　推进人才培养落实

　　专业以卓越教师培养为牵引，落实新师范人才培养。搭建起“科研平台+实践教学平台+校外基地”的多支柱、多样化、多层次的教育教学平台体系，探索以课堂教学创新为龙头、以实践教学为抓手、以教研教改和学科竞赛为推手，“教、学、练、赛”等整合推进、充分释放育人潜力的全方位发展路径。

　　密切联动中小学语文教学与校内汉语言文学专业教育，每月邀请中小学语文教学名师进课堂、开讲座，现场示范、当堂分享，拓展学生视野，使学生紧跟教学一线需求；3所中学的5名语文教师常态化开展教学、毕业论文“双导师”活动，面对面教授学生技能，手把手为学生提供方法，提升学生教育教学能力；重视利用试讲试教、微课、“三笔字”、写作等比赛，推动“教、学、赛、练”融合，促进专业知识与实践技能互补共进，3年来，专业学生全部通过教师资格证考试。

　　专业依托校校联动、校地融合，推进实习基地建设与使用，增强服务地方经济社会发展能力。每两年在学院内举办一次“基础教育论坛”，密切与民族地区合作，实施顶岗支教，锻炼学生师范技能，为民族地区教育事业发展贡献力量。（可晓锋 刘传启）