培养高素质理论人才是马克思主义学院建设的重要使命。扬州大学马克思主义学院在长期的人才培养实践中，开展了有益的理论探究与实践推进，形成了师资支撑、文化熏染、实践培育的三维培养模式。

　　师资支撑

　　在高素质理论人才的培养过程中，教师是立教之本、兴教之源，其思想境界和教学水平至关重要。于是，锻造一支思想政治素养高、教学科研能力突出的教师队伍，对于马克思主义学院的人才培养工作具有重要的价值与意义。一方面，扬州大学马克思主义学院以集体备课为抓手，深入推进教师教学水平提升。2024年11月，学院思想政治教育专业教研部与江海职业技术学院基础教学部，联合举办集体备课会，通过各自教科研情况的详尽介绍、观看相关教学视频、分享教学经验等方式，拓宽了思政课教师的教学视野，提升了其搜集、使用教学资源的能力与水平。同月，党的二十届三中全会精神融入思政课扬州市大中小思政课一体化集体备课会在华东师范大学广陵实验初级中学成功举办。来自扬州大学、江苏省中小学教学研究室、华东师范大学广陵实验初级中学、扬州市第一中学、扬州市梅岭中学的20余位专家、教师参加了此次活动。活动共同研讨了思政课实践教学的新模式与新途径，研究了为大中小学生提供更为丰富、更为多元的学习资源的可行方案。另一方面，扬州大学马克思主义学院以重大科研项目为依托，不断提升教师科研能力。2024年7月，学院召开国家社科基金重大项目“中国共产党政治建设的历史文献整理与研究”学术研讨会，总结党的政治建设的历史经验，研讨进一步推进全面从严治党的有效路径。

　　文化熏染

　　培养高素质理论人才，应立足于中华民族现代文明的独特思想资源，在继承和弘扬中华优秀传统文化、借鉴世界优秀文明成果的基础上，把握当代中国马克思主义的原创性知识体系，提升马克思主义理论人才队伍的学术素养。扬州大学马克思主义学院充分重视文化的熏染作用，尤其注重马克思主义“魂脉”与中华优秀传统文化“根脉”的有机结合。2024年10月，学院和学校国际交流与合作处联合主办“人类命运共同体与文明交流互鉴”国际学术研讨会，会议研讨了构建人类命运共同体的理念构思、实施策略与具体路径等问题，不但加强了学科间、文化间的交流沟通，也为推动中国理论、中国文化的国际传播增添了有益的研究成果。2024年12月，学院思想政治教育专业全体研究生走进淮扬菜博物馆参观学习，详尽了解淮扬菜系的文化起源与当代发展，以卢氏盐商为个案，聆听淮扬菜的相关故事传说，深刻体悟扬州深厚的传统文化底蕴。2024年12月，学院承办扬州大学“领航思政大讲堂”，特邀江苏省非物质文化遗产代表性项目（扬剧）代表性传承人葛瑞莲，为扬州大学本科生讲解扬剧的文化特征和历史特色，使学生更深层次地体悟中华优秀传统文化的风采与魅力，增进与夯实文化之根。

　　实践培育

　　实践培育是理论授课的必要延伸，它不仅有助于学生更为深入地理解理论知识，更能将其转化为实际行为，实现知行合一。实践培育活动的多样性，能够充分调动学生探索发现、解决问题的兴趣与热情，在积极发挥学生主体作用的基础上，有效提升其理论联系实际的能力。

　　为切实推动实践育人工作，扬州大学马克思主义学院积极探索实践育人的新路径。首先，学院加强研究生工作站建设，与扬州市梅岭中学共建研究生工作站。这一举措为研究生提供了深入基础教育一线的机会，鼓励他们进站学习工作，联合开展项目研究。在实际的教学与研究中，研究生们增长了本领、提升了技能，为未来的职业发展奠定了坚实基础。其次，学院积极组织本科、硕士、博士等不同阶段的学生开展研学交流活动，拓宽学生理论视野，提升了对外交往能力。再其次，学院积极推动产学研的有机结合。通过承办“领航思政大讲堂”，学院组织学生走进江苏丰尚智能科技有限公司、扬州华鼎电器有限公司等制造业企业。学生们在实地参观中认知机械生产过程，了解现代企业文化，深切体会工业制造业的精益求精与工匠精神。这种校企合作的模式，不仅拓宽了学生的实践视域，还增长了他们的社会阅历。

　　总之，扬州大学马克思主义学院在高素质理论人才培养的实践中，通过师资支撑、文化熏染和实践培育的三维培养模式，积极探索育人新路径，取得了显著成效。未来，扬州大学马克思主义学院将继续深化教育教学改革，不断完善人才培养体系，进一步发挥马克思主义学院在立德树人中的重要作用，为培养更多具有坚定理想信念、深厚理论素养和强烈社会责任感的高素质理论人才而不懈努力。

　　（莫凡）