班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。近年来，山东省潍坊市寒亭区高里街道东南孙小学（以下简称“东南孙小学”）紧紧围绕立德树人根本任务，以“办好人民满意的教育”为目标，立足学校发展实际，不断加强班主任队伍建设和班级管理，筑牢学校教育事业的发展基石，教育教学质量显著提升。

　　优化班级环境，营造和谐氛围

　　班级环境对于青少年儿童的发展具有重要影响。东南孙小学坚持认为，一个和谐、积极的班级环境对于孩子的成长至关重要。为了优化班级环境、营造和谐氛围，学校注重尊重和关爱每一名学生。小学生性格各异，有的活泼开朗，有的内向腼腆，还有的好奇心强、喜欢提问……学校要求班主任必做的首要工作就是努力去掌握每名学生的特点，给予其个性化的关爱和帮助，让学生充分感受班集体的温暖。为做好班级氛围优化工作，班主任将“创建‘富有变化的动态性环境’‘师生互动的亲和性环境’和‘善于体验的活动性环境’”作为工作重点和努力方向。创建过程中坚持以生为本，调动一切积极因素，让学生真正成为班级的主人。

　　在日常班级管理中，通过开展主题班会、团队游戏等活动，增强学生之间的沟通与合作，鼓励他们相互理解、相互支持，从而形成积极团结的班级氛围。

　　强化制度建设，夯实管理基础

　　对于学校来说，班级是完成教学活动、达成教育目标的主体。为保证教育教学活动在班级中有效良好地运行，就需要制定科学、规范的规章制度。由于小学生的年龄小、自主学习能力相对较弱，很多行为习惯还未形成，需要班主任进行科学引导，并围绕班级制度进行规范管理。学校始终重视在班级中通过学生讨论、集体制定规则的方式，建立起班级内学生的行为规范。通过这样的参与式管理，学生会对班级规章制度有更多的认同感，也更容易自觉遵守。

　　在落实执行这些规定时，班主任注重正向激励，发现学生的优点时会及时表扬，以此来增强学生遵守制度的自信心和自觉性。例如，设立“班级之星”的评比活动，表扬在纪律、学习、劳动等方面表现突出的学生，让其他学生在榜样的带动下积极进步。

　　值得指出的是，东南孙小学在强化班级管理和制度建设时，强调个性、尊重差异，注重科学性，不断加强对小学生责任心和责任意识的培养，强调挖掘培养学生的综合潜能和能力，使班级管理工作始终处于一种稳定有序的环境中。

　　强调家校沟通，重视“合力育人”

　　随着时代的发展，促进家校合作已是班级管理中不可或缺的重要一环，只有家庭、学校的教育形成合力，才更加有利于学生成长成才。学校一贯重视家校共育，及时学习借鉴国内外先进的教育理念和方法，并应用到教育教学实践中。在日常工作中，班主任通过家校联系本、家访、家长会等形式，及时与家长沟通学生的情况。当发现学生在学习（或行为）上出现问题时，及时与家长取得联系，了解家庭环境对学生的影响，并与家长共同探讨解决办法。对于学生的进步，会及时向家长反馈，进一步凸显家庭教育的积极作用。通过密切沟通，不仅有利于增进家长对学校工作的理解，也使得家长在班级管理中更加积极主动。

　　学校认为，为了使教育教学成果更加显著，须在重视家校共育的基础上，将心理健康教育与班级管理有机结合起来，以实现“合力育人”。小学阶段是学生成长发育的关键阶段，学生的心理状态较易发生变化。学校要求，班主任在班级管理中务必要关注学生的情绪，尤其是在课堂上沉默、情绪低落的学生，平时可通过私下谈话、调查问卷、与家长交流等有效形式，了解班内学生的真实内心世界，帮助他们解决心理问题。

　　注重实践育人，培养优秀品质

　　小学阶段的学生好奇心强，但注意力不易长时间集中。因此，班主任在教学中注重趣味性和互动性，利用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。同时，班主任也会组织一些课外活动，让学生在实践中拓宽知识面，如参观博物馆、举办手工制作比赛等，不仅丰富了学生的课余生活，也让他们学会合作交流。

　　小学阶段是学生养成良好学习和行为习惯的重要时期，如果学生能够学会自我管理，将会对他们的未来产生积极且深远的影响。通过班级自主管理实践活动，学生不仅学会了如何管理班级事务，还培养了责任感和团队合作的精神。同时，班主任也会安排一些自我反思的环节，让学生回顾自己的近期表现，总结进步和不足，从而使自己不断进步。

　　综上所述，班级管理没有固定的模式，每一个班级、每一名学生都具有独特性。做好班级管理工作，需要班主任坚持有效学习，不断借鉴先进理念，摸索新的方式，找到适合自己管理班级的方法。学校相信，只要为教者坚持以爱为出发点、以学生的健康成长为导向，就能把班级管理得井井有条，让每一名学生都能在集体中实现自己的成长。（刘建强 陈世香 李子军 刘威志）